【摘要】在二十來年的教學(xué)中，本人始終從事物理教學(xué)，非常了解物理教學(xué)的難處。往往在上課時老師講解概念學(xué)生基本聽的懂，而且也能把概念背的滾瓜爛熟。但是在解決問題時就不會應(yīng)用，尤其是解綜合題更是無從下手。在物理教學(xué)中，興趣會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對物理學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。而且濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力，所以學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】興趣;老師;學(xué)生;物理

【中圖號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0218-01

在二十來年的教學(xué)中，本人始終從事物理教學(xué)，非常了解物理教學(xué)的難處。往往在上課時老師講解概念學(xué)生基本聽的懂，而且也能把概念背的滾瓜爛熟。但是在解決問題時就不會做，尤其是解綜合題更是無從下手。在物理教學(xué)中，興趣會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動作用。新一輪課程改革在有條不紊的進(jìn)行，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材更加注重情感態(tài)度價值觀，更加注重對科學(xué)活動的探究，以及培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強等特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。一旦對物理學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。而且濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。所以學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1教師要對學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)立目標(biāo)外加表揚 ?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從改善學(xué)生自身的心理狀態(tài)入手，古人說的好“興趣是最好的老師”。在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生取得小的成功，也要進(jìn)行表揚。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)立不同的目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)時，就給一定的獎勵，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。有小進(jìn)步，實現(xiàn)小目標(biāo)就給予一定的表揚。 在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2教師要以現(xiàn)代化教學(xué)手段? 誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以現(xiàn)代化教學(xué)手段誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是在一定的情境中產(chǎn)生的。多媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融，聲形并茂，生動活潑的景象，為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，提高學(xué)習(xí)的注意力，從而獲得更好的教學(xué)效果。

3改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過去的課堂，聽到的是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動。教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個人的表現(xiàn)。這樣學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學(xué)成了忽視學(xué)生存在的教師單方面活動。課堂教學(xué)是師生之間交往、互動的場所。教學(xué)的過程，應(yīng)該成為師生溝通和交往的過程。應(yīng)注重師生互動的程度、水平和互動的方式、成效。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，就是要在課堂教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)線路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的實踐能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的正向遷移，使學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)更加整體、深刻、靈活。老師能這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就來了。

4教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。

教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。

5精心設(shè)計教學(xué)過程，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中，運用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，可以從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，還要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，我們還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

6以良好契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我們應(yīng)該以良好的契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)慣性概念后，可以做這樣一個實驗，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動手實踐中，既能使興趣因誘導(dǎo)而產(chǎn)生，更能使學(xué)生在終身難忘的小實驗中獲取和鞏固知識。再如：結(jié)合平拋運動規(guī)律的教學(xué)，可借助教室內(nèi)垂手可得的粉筆頭完成這樣一個實驗：將一粉筆頭置于講臺邊緣的操作平臺上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。若用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺面飛出時的速度？應(yīng)該測量哪些數(shù)據(jù)？用米尺也能測出速度？此實驗?zāi)芎芎玫卣T導(dǎo)學(xué)生探究平拋運動規(guī)律的興趣。

7給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強學(xué)生的自信心

每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實，中學(xué)生感到物理難并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，相信是可以獲得令人滿意的教學(xué)效果的。