【摘要】現代社會，物欲橫流，各種思想相互融合，很多年輕人，特別是初中生，很難正確地進行辨別，那就需要老師進行相應的道德教育。那么，如何在語文教學中滲透德育教育？古今教育學家都有所談及。本文將從相關先管理論和在教學中的實際案例進行簡要分析。

【關鍵詞】道德情操;語文教學;德育;方法藝術

【中圖號】G633.3【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0202-01

如何在語文教學中滲透德育教育？我國著名教育學家陶行知先生有句至理名言：千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。當今社會，很多學生迷戀于紛繁復雜、良莠并存的快餐文化、電腦游戲而心浮氣躁，所以，讓學生學會識別真?zhèn)巍淞⒎e極正確的人生觀，在語文教學中也是非常重要的。

1語文教學中的德育滲透要把握學生心理特征

初中學生的年齡段大致在13～16歲這個范圍內。這是一個特殊的年齡層次，在“身”和“心”兩方面都呈現出自身獨有的特點。一般而言，和小學生相比時，他們表現得具有相對獨立的個性心理，具有初步的價值觀念，能分辨出一般的是非美丑，一般也能估量到自身行為的直接后果。但與高中生相比時，他們在較為完整的人格心理、自覺的人生設計、理性分析能力諸方面又明顯要差一個層次。

2德育滲透在語文教學活動中的方法與藝術性探索

在初中語文教學中注意和兼顧到一些道德和思想品質教育，是語文教師應盡的責任。然而，語文教學畢竟應該以語文教育為主，我們不能因為強調德育而沖淡了語文教育的本色和主體。因此，德育教育在滲透中要講究藝術性和操作方法。

3在課堂教學中有針對性地進行德育滲透

法國著名作家都德在《最后一課》中這樣寫道：“法國語言是世界上最美的語言——最明白、最精確”。語言是祖國的象征，都德在文章中這樣寫的目的是為了表現主人公的愛國熱情。這說明了語言教學的重要性。

作為一位語文教師，在傳授給學生文化知識的同時，更要注重凈化他們的心靈，陶冶他們的道德情操，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。一方面教學生學好課文和必要的語文基礎知識，進行嚴格的語文基礎訓練，使學生具有現代語文的聽說讀寫的能力；另一方面，要結合課文的思想內容，加強對學生思想品德的教育，做到“文道統(tǒng)一”，語文教學和德育教育相互促進、共同提高。在這方面，我們對多年的語文教學實踐做出了一些總結。

3.1在語文教學過程中領悟德育，老師靈活運用“三法”語文的學習過程中，不管何種文體的篇目，都來自作者的真情實感，這就要求我們的老師靈活運用“三法”：誦讀法、品味法、研討法。引導學生把握其思想精華，感受其人性光芒，領悟其人格情操，做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，從而糾正自己思想意識中缺陷。用生動感人的文字來凈化美化學生的心靈，使學生辨別是非曲直，真善美丑，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀、審美觀。這“三法”不是在每節(jié)課中同步進行，是根據文體特點、德育與語基的目標不同而著重運用某種方法使學生受教育。

3.1.1誦讀法是要求學生反復朗讀思想情感強烈的語段或學生自己喜愛的語段，使之產生德育的激情。那些抒情濃烈的現代散文詩歌古詩文，老師宜在巧妙引導學生理解表達情感的語言形式的同時，朗讀出并感受其強烈的情感。再如《岳陽樓記》運用對比的手法寫“古仁人之心”與兩種登樓心情的不同，進而抒發(fā)作者偉大的政治抱負。

3.1.2品味法是指老師精心指導學生品味情文并茂的詞、句，點燃德育的火花。一篇課文給學生以語文知識和思想教育的是那些閃光的詞語和句子。

3.1.3研討法是讓學生小組交流那些深含哲理，很受啟發(fā)的語段，使之感受德育的真諦。人生的許多哲理，不是老師枯燥地說教給學生的，而是通過學生們對優(yōu)美的語言文字的研討，而感悟出來的。每篇課文的思想教育都有一個主流方向，教師必須把這樣的語段提煉出來，設計不同層次的問題，讓學生分組充分討論，再集中點評。我們組織學生討論《故鄉(xiāng)》最后一個語段時，設計了這樣幾個問題：①希望與路怎么組成比喻的？②魯迅先生怎樣把希望變成現實？③你人生成長的道路上又有過作者的那種感受嗎？把全班同學分成幾個組分別討論一個問題，再由代表同學主講，集中點評。

3.2在語文課前預習中滲透德育，學生認真做好“兩個一”語文老師在備課時根據每篇課文定好德育目標，然后讓學生按德育目標提前完成“兩個一”，這樣就讓學生主動學習，在學習中受到感化。這“兩個一”就是：①課前一分鐘的演說，這是比較常見的，但也是最有效的。每節(jié)語文課前指定一位學生在黑板上板書文中很受教育的一句話或名句，并說出自己的認識；②一個精美語段的朗讀，是學生自選的，對思想情感產生強烈震動的語段。這“兩個一”不是每個學生都完成，而是根據文體特點，不同層次學生的實際，把任務分到人，分到組去完成。目的就是在老師未新授時，使學生自覺學習，提前受到思想教育。如在預習情文并茂的寫景散文《春》時，讓全班同學熟背文尾寫春三個特征的句子。大家深刻體會到文中表現出作者的對祖國春天的愛之深，而朱自清這種崇高的民族氣節(jié)更使同學們無不對他油然而生敬意。

總之，初中語文教學中的德育滲透作為一項長抓不懈的工作，新世紀的“德育工程”任務還很艱巨，如何將德育工作有機的滲透于我們的各個學科的教學之中，使學生在學習過程中使自覺的接受到愛國主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細致的嘗試與探索。

參考文獻

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