【摘要】美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，在培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力方面是其它學(xué)科無(wú)法替代的。在日常教學(xué)工作中，我們也總能發(fā)現(xiàn)一些具有美術(shù)天賦的好苗子，加之，當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求程度在增高，使得如何讓學(xué)生的興趣得到更好的發(fā)展，讓其專業(yè)水平得到最大的提升，成為非常值得我們美術(shù)教師思考的一個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；特長(zhǎng)生；專業(yè)；訓(xùn)練；繪畫(huà)

【中圖號(hào)】G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)03-0182-01

眾所周知，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，在培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力方面是其它學(xué)科無(wú)法替代的。在日常教學(xué)工作中，我們也總能發(fā)現(xiàn)一些具有美術(shù)天賦的好苗子，加之，當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求程度在增高，使得如何讓學(xué)生的興趣得到更好的發(fā)展，讓其專業(yè)水平得到最大的提升，成為非常值得我們美術(shù)教師思考的一個(gè)問(wèn)題。

近年來(lái)，為落實(shí)“保證基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性”的辦學(xué)特色，向高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的專業(yè)生，我們努力進(jìn)行課程改革，在課外時(shí)間成立了美術(shù)專業(yè)小組。既全面提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，又為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。并且創(chuàng)造了連續(xù)五年初中美術(shù)專業(yè)生升學(xué)率全區(qū)第一名的佳績(jī)。在具體工作中我們又是怎樣做的呢？

1抓好課堂教學(xué)

為搞好藝術(shù)人才的培養(yǎng)，我校認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的理念，重視藝術(shù)教育，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。美術(shù)課也不再像過(guò)去僅僅是繪畫(huà)、欣賞，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)期末增設(shè)了服裝設(shè)計(jì)、手工制作、電腦美術(shù)等補(bǔ)充內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使美術(shù)課更貼近了學(xué)生的生活，更符合時(shí)代的特點(diǎn)。這些改革措施深受學(xué)生歡迎，他們對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)也樂(lè)此不彼。

2搞好課外活動(dòng)

課堂教學(xué)終究是普及性質(zhì)，要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還必須利用課外活動(dòng)來(lái)抓好特長(zhǎng)生培養(yǎng)。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)音體美初高中銜接的決定》文件精神，幾年來(lái)，我們想盡方法，精心搞好課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)各種特長(zhǎng)英才。新生入學(xué)伊始，就發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好成立課外活動(dòng)小組，利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。這樣，就在三個(gè)年級(jí)中逐漸形成了一個(gè)美術(shù)專業(yè)梯隊(duì)。并且根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的專業(yè)課程。一年級(jí)開(kāi)設(shè)素描課，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行造型訓(xùn)練和傳授一些構(gòu)圖知識(shí)；二年級(jí)開(kāi)始增加色彩知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的水粉畫(huà)練習(xí)；三年級(jí)則針對(duì)中考進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3提高教師自身專業(yè)水平

在特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中，教師專業(yè)水平的高低對(duì)學(xué)生的影響很大，它直接決定著學(xué)生“路子”的正與歪。所以，我們平時(shí)不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以提高自己的專業(yè)技能。積極參加各種教研活動(dòng)，與兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行交流。

4運(yùn)用合理的教學(xué)方法

教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)與否對(duì)學(xué)生的影響很關(guān)鍵。在專業(yè)生輔導(dǎo)過(guò)程中我們是這樣做的：

首先，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生迅速入門(mén)。興趣是決定學(xué)生發(fā)展方向的重要因素。但由于在小學(xué)階段各學(xué)校美術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況有很大的差別，所以，不少學(xué)生的“天賦”與“靈性”已經(jīng)被壓抑和磨滅了。針對(duì)這一情況，在專業(yè)班剛開(kāi)課的時(shí)候我會(huì)拿一些好的學(xué)生作品給他們欣賞，并告訴他們這是比他們高一級(jí)的同學(xué)畫(huà)的，這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆。有的同學(xué)甚至?xí)⒓幢硎境鱿雽W(xué)繪畫(huà)的愿望。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

專業(yè)訓(xùn)練初級(jí)階段，如果剛開(kāi)始就讓學(xué)生直接進(jìn)行寫(xiě)生，他們很容易自己摸索出一套“歪路子”，時(shí)間一長(zhǎng)，很難糾正，也會(huì)影響學(xué)生以后的發(fā)展。為了讓學(xué)生迅速入門(mén)，掌握一套正確的表現(xiàn)方法，我們一般會(huì)采取引導(dǎo)他們欣賞優(yōu)秀作品并讓其臨摹的方法。及時(shí)解決學(xué)生在欣賞臨摹過(guò)程中提出的疑問(wèn)，并給他們演示正確的繪畫(huà)方法。這樣，學(xué)生迅速入門(mén)就成了一件順理成章的事。

其次，根據(jù)學(xué)生水平合理分組搭配。專業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生水平按優(yōu)中差分組，這樣每個(gè)組中專業(yè)水平較好的同學(xué)就會(huì)起到“小老師”的作用，帶動(dòng)其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)提高。幾年的經(jīng)歷使我們覺(jué)得，用這種分組合作學(xué)習(xí)的方法，收到的效果非常不錯(cuò)。

再次，合理安排課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)作出調(diào)整。專業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容一般以素描和色彩為主，兩者之間相互聯(lián)系相互作用，安排好科目的練習(xí)順序有利于教學(xué)的穩(wěn)步前進(jìn)，也有利于學(xué)生專業(yè)水平的提高和發(fā)揮。一般方法是先學(xué)素描，后學(xué)色彩。初級(jí)階段素描是一切專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主要是通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在繪畫(huà)觀念上取得一定的轉(zhuǎn)變，而不是要求學(xué)生必須達(dá)到什么樣的畫(huà)面效果。讓他們的頭腦里建立“概括”的觀念，如果不能理解這一觀念也就不能進(jìn)行下一階段的操作?？傮w上來(lái)說(shuō)這種概括主要包括：形體概括、塑造概括。讓學(xué)生明確創(chuàng)作一幅畫(huà)的目的不完全在于如何真實(shí)地反映事物，而在于概括地表現(xiàn)藝術(shù)典型的內(nèi)涵。如果這一觀念得不到轉(zhuǎn)變，那么以后的課就沒(méi)有辦法繼續(xù)進(jìn)行了。

色彩是學(xué)生比較喜歡的科目，相對(duì)于素描來(lái)講，具有更大的感受和表現(xiàn)空間，容易出效果。但是，色彩在表現(xiàn)時(shí)又包含著辯證的、較為復(fù)雜的色彩理論。同時(shí)，它又是對(duì)素描中各種關(guān)系的深化和發(fā)展，真正表現(xiàn)好色彩對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就不是一件容易的事了。在對(duì)待二者的關(guān)系上，如不合理安排教學(xué)進(jìn)度，就容易造成知識(shí)點(diǎn)的混亂，使學(xué)生學(xué)到最后還是一無(wú)所獲。只有合理安排教學(xué)進(jìn)度才能使學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高，才能起到事半功倍的效果。

最后，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以思考的空間。一直以來(lái)，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的專業(yè)成績(jī)上要求是比較“松”的。因?yàn)?，藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)不能等同于其它學(xué)科，有的問(wèn)題是不能通過(guò)背口訣來(lái)解決的。應(yīng)該更注重啟發(fā)學(xué)生自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

比如：色彩教學(xué)中，先對(duì)色彩的相關(guān)概念如：色相、明度、純度、色調(diào)等進(jìn)行講解，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)色彩。然后指導(dǎo)學(xué)生隨心所欲地“玩?！保棺约涸趯?duì)調(diào)色盒中的顏料的“玩?！敝畜w驗(yàn)色彩的自然魅力，增強(qiáng)對(duì)色彩的興趣。讓學(xué)生在“玩?！敝凶约核伎己徒鉀Q問(wèn)題。在習(xí)作中則由教師講解演示，讓學(xué)生自由體驗(yàn)色彩、筆觸的變化對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生的影響。并且，在畫(huà)面效果上不做統(tǒng)一要求，而是對(duì)個(gè)別學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做具體的指導(dǎo)。久而久之，這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)使學(xué)生形成一套自己的觀察、思考和表現(xiàn)的方法。而教師在此過(guò)程中所起的只是一種正確的引導(dǎo)作用。

5處理好專業(yè)和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系

美術(shù)特長(zhǎng)生在初中三年的學(xué)習(xí)中和其他學(xué)生相比，在某種程度上來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要重一點(diǎn)。他們要多學(xué)習(xí)一門(mén)專業(yè)課，而這門(mén)專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當(dāng)廣泛。這一切在無(wú)形之中就會(huì)給學(xué)生增加很大的壓力，如果處理不好專業(yè)課與文化課的關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生文化、專業(yè)兩耽誤，進(jìn)而會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理，嚴(yán)重的還會(huì)造成一無(wú)所獲。要解決諸多問(wèn)題的關(guān)鍵是除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是運(yùn)用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，專業(yè)教師和其他任課教師在這方面的協(xié)調(diào)、幫助，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯的尤為重要。

美術(shù)特長(zhǎng)生取得的成績(jī)使我們更堅(jiān)定了實(shí)施素質(zhì)教育的決心。但任何事物在不斷的發(fā)展變化中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的情況，今后我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待培養(yǎng)特長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題。墨守成規(guī)只能阻礙事物的發(fā)展，而不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。這就需要經(jīng)?！耙约褐?，攻己之盾”，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我完善。