【摘要】音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，對培養(yǎng)人的全面素質(zhì)有著其它學科不可替代的獨特作用。本文作者對音樂教育在素質(zhì)教育中的作用進行了初步的分析和探討，指出音樂教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；音樂教育；作用

【中圖號】G640【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0160-01

素質(zhì)教育是對一個人的總體素質(zhì)的培養(yǎng)，它主要是通過德育、智育、體育、美育等幾個方面來得以實現(xiàn)。素質(zhì)教育的首要任務(wù)就是教會學生如何做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，素質(zhì)教育的最終目的是提高全民族的創(chuàng)新精神和能力。音樂教育作為美育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中有著重要地位，是對受教育者進行素質(zhì)教育的重要手段之一。音樂教育提高全民族感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，它對學生的思想道德、智能、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視音樂教育與教學，是學校教育改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設(shè)人才的切實有效措施。

1音樂教育的輔德怡情作用

音樂是最善于表現(xiàn)人們喜、怒、哀、樂等各種情感的一種藝術(shù)形式，它通過優(yōu)美的旋律、強烈的節(jié)奏、豐富的和聲生動地反映并影響著人們的思想感情。音樂教育對人的道德情操的培養(yǎng)，并不是通過說理的、強制的方式，而是通過優(yōu)美動聽的音樂本身潛移默化地在學生頭腦中產(chǎn)生影響。這種感染，不是生吞活剝式地灌輸，而是在“隨風潛入夜，潤物細無聲”之中，使人受到美的熏陶。音樂教育之所以能造就健全、美好的心靈，使人成為一個真誠、善良、優(yōu)雅的人，這是由于音樂所具有的藝術(shù)的特質(zhì)所決定的。因為“真”是音樂的生命，“善”是音樂的品格，“美”是音樂的本質(zhì)。真正的音樂家總是通過其作品來表現(xiàn)他對事物、對他人、對社會、對人生的真實情感、真知灼見。當人們接觸到這些音樂作品時，自然而然的會被他們的真誠、真情所感動，這就是音樂“以情動人”的魅力。

2音樂教育的益智創(chuàng)新作用

著名作家雨果曾說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文學，一把是音符?！边@句話恰恰說明了音樂在開發(fā)人類智力方面的重要作用。然而，在以往的基礎(chǔ)教育中，“應(yīng)試教育”在人才培養(yǎng)中占據(jù)了核心地位，音樂素質(zhì)教育長期處于被忽視的狀態(tài)。隨著社會的發(fā)展和科學的進步，通過研究發(fā)現(xiàn)，音樂能開發(fā)智力，有助于培養(yǎng)人的記憶力、想象力和創(chuàng)造力。大學階段正是學生學習知識、探求真理的黃金時期，學生思維活躍，記憶能力強，利用音樂這一益智作用來幫助學生學習，那將得到事半功倍的效果。音樂意象的形成并不如繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式那么的直接。因為，我們聽到的音樂只是一種音響，要把這種音響變成造型性的“可視”形象，需要借助欣賞者創(chuàng)造性的聯(lián)想與想象進行“轉(zhuǎn)化”。音樂可以通過對自然界聲音的模仿暗示景物、通過節(jié)奏和音調(diào)的特征來渲染情緒、通過音響運動狀態(tài)象征視覺形象等各種手段去描繪意境。正因為音樂感性材料的非語義性和非可視性，使音樂具有模糊性和包容性的特點，給人留下廣闊的想象空間。因此，音樂是培養(yǎng)人才想象力和創(chuàng)造力不可缺少的教育手段。

3音樂教育的健心強體作用

當代的健康概念，不單指身體的健康，而是指生理和心理均具有良好的狀態(tài)。研究結(jié)果表明，不愉快的情緒會使體內(nèi)產(chǎn)生對精神、心血管等組織有害健康的物質(zhì)，引起許多疾??；而愉快的情緒則能使血液中有利于健康的化學物質(zhì)增加。大學時期是人生旅途中的一個重要時期，生理、心理狀態(tài)處于從未成熟走向成熟的重要階段。他們追求個性獨立，希望受人重視，得到社會認可，對外來信息和刺激都表現(xiàn)得非常強烈。然而學習的負擔、就業(yè)的憂慮、人際交往的失衡等等使學生備感焦慮，容易產(chǎn)生心理和生理上的不穩(wěn)定、不平衡，對大學生的健康成長極為不利。然而，這些恐懼、憂慮、多思、失眠、身體素質(zhì)下降等問題都可以通過音樂來化解。音樂以它悅耳的音響作用于人的興奮神經(jīng)，調(diào)節(jié)情緒，減輕思想壓力，醫(yī)治心理疾病。如聆聽寧靜柔和的輕音樂可以使學生心情安定、氣息平和；歡快愉悅的舞曲可以使學生精神煥發(fā)；結(jié)構(gòu)宏偉、氣勢澎湃的交響詩能讓學生胸懷壯闊；熱情激昂的進行曲有助于學生奮發(fā)向上；委婉細膩的藝術(shù)歌曲能使學生感情細膩、富有同情心；反映人類與自然、與命運斗爭的協(xié)奏曲，能讓學生變得意志堅強。學校利用音樂的治療作用引導學生，通過體驗音樂之美，達到宣泄內(nèi)在情緒、消除心理障礙、增進身心健康的目的。對于大學生來說，音樂不但是溫馨的家園、心靈的港灣，更是精神的寶貴糧食。

綜上所述，音樂教育以其獨特的方式在素質(zhì)教育的各個方面發(fā)揮著重要的作用。通過音樂教育可以促進大學生身心健康、自由和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生積極向上、開朗活潑的優(yōu)秀個性，達到塑造完美人格的目標。因此，在高校加強音樂教育有助于大學生感受力的提高，有利于感覺和直覺的發(fā)展，有利于他們在將來的工作中準確把握事物的能力，提高對事物判斷能力和科學的決策能力，從而提高大學生的綜合素質(zhì)。