【摘要】職業(yè)生涯在一個(gè)人的發(fā)展中起著重要的作用，而作為剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是極其模糊的概念，而高職院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是迫切需要對(duì)現(xiàn)行職業(yè)教育體系進(jìn)行改革，所以在高職的基本教育階段應(yīng)該對(duì)高職生加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)、拓寬擇業(yè)范圍、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)與滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)并對(duì)他們的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯；職業(yè)意識(shí)；職業(yè)規(guī)劃

【中圖號(hào)】G710【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)03-0158-02

1高職教育中職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的必要性

職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它是由個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等組成的有機(jī)整體。按照生涯時(shí)空發(fā)展理論，一個(gè)人的職業(yè)生涯大致可以分為：成長(zhǎng)——幻想、興趣、能力階段；探索——明確、細(xì)化、實(shí)施階段；確立——穩(wěn)定、鞏固、進(jìn)步階段；維持——把握、更新、改革階段；脫離——減速、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)教育階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要意義。許多學(xué)生在當(dāng)初高考填報(bào)志愿時(shí)，混淆了職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別，選擇專業(yè)時(shí)帶有一定的盲目性。因此，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)尤其是高職院校時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)他們逐步完成對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。在學(xué)校期間，學(xué)生如對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論規(guī)劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向，會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)就業(yè)的必要準(zhǔn)備與準(zhǔn)確定位，甚至影響對(duì)將來(lái)工作的適應(yīng)性。

2高職教育中職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的基本目標(biāo)

2.1樹立職業(yè)意識(shí)介紹職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展的基本理論。要結(jié)合學(xué)生選擇專業(yè)的興趣愛好，從職業(yè)意識(shí)開始，引導(dǎo)他們確認(rèn)職業(yè)工作的價(jià)值觀。將專業(yè)與職業(yè)掛鉤，將職業(yè)與學(xué)生將要開始的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，跟他們未來(lái)的生活聯(lián)系起來(lái)；鞏固他們的專業(yè)思想，懂得現(xiàn)在的選擇就是在為將來(lái)奠基，以后才能順利地登上職業(yè)生涯的理想階梯。這是對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)的第一個(gè)步驟。

2.2職業(yè)道德教育按照職業(yè)對(duì)人才的要求，職業(yè)道德教育的內(nèi)容和形式要有特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)道德理念、原則與規(guī)范培養(yǎng)和端正他們的職業(yè)態(tài)度，執(zhí)著、敬業(yè)的精神。

2.3了解職業(yè)規(guī)劃使學(xué)生樹立職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃方面的意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定志趣，明確方向，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，把握自己職業(yè)人生的航向。

2.4提供職業(yè)信息盡可能地傳遞職業(yè)的相關(guān)資訊，給學(xué)生一個(gè)理性的判斷，使他們初步把握現(xiàn)在就讀的專業(yè)即備選的職業(yè)的特征、崗位工作性質(zhì)、所處的經(jīng)濟(jì)地位，職業(yè)的發(fā)展前景；以及即將接受的高職教育的性質(zhì)、對(duì)學(xué)生的能力要求，成功或成才的機(jī)會(huì)，甚至薪酬空間。讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)職業(yè)的概況和發(fā)展前景，衡量已獲得的職業(yè)信息，加以正確的評(píng)估，進(jìn)行正確的決策。

3高職教育中職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)施原則

3.1與行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展相結(jié)合職業(yè)性、適應(yīng)性是高職職業(yè)教育的重要特征。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該緊緊圍繞職業(yè)性的要求開展。要結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生把握本專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，在社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)中的地位作用，樹立全局意識(shí)，培養(yǎng)熱愛專業(yè)，密切關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域的新變化，新發(fā)展，為他們今后的創(chuàng)新積蓄智慧

3.2與學(xué)生的生涯發(fā)展需要相結(jié)合根據(jù)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)向他們提出供選擇的拓展素質(zhì)活動(dòng)方向，促進(jìn)他們有意識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)嘗試。在指導(dǎo)中，根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分解成長(zhǎng)期目標(biāo)與階段性目標(biāo)，戰(zhàn)略性目標(biāo)與戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，激勵(lì)他們通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃，積極的努力去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.3與學(xué)生的人生理想追求相結(jié)合如果說(shuō)進(jìn)入高職院校是學(xué)生的無(wú)奈選擇，但是，對(duì)專業(yè)的選擇除了有部分是家長(zhǎng)的參謀外，一般大都反映了學(xué)生的興趣愛好。在此基礎(chǔ)上觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，確立對(duì)專業(yè)發(fā)展的理想追求。對(duì)于那些因不滿意專業(yè)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)不自信的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予必要的幫助。

3.4與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合職業(yè)生涯的指導(dǎo)應(yīng)切合高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的心理需求。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際，介紹老校友的典型事例，使他們一開始就主動(dòng)站到自我激勵(lì)的起跑線上，幫助走進(jìn)職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)怎樣更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯，做好心理上的準(zhǔn)備，樹立走向成功的信心。

4高職院校規(guī)劃指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的基本要求

4.1進(jìn)行自我評(píng)估自我評(píng)估是為了更好地認(rèn)識(shí)自己、了解自己。要通過(guò)科學(xué)的認(rèn)知方法和手段(如借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人的評(píng)價(jià)等)，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足

4.2做好職業(yè)分析職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解(比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等)。不同的職業(yè)崗位對(duì)求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求；除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

4.3確定職業(yè)目標(biāo)職業(yè)目標(biāo)是指人們對(duì)未來(lái)職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力，所謂“志不立，天下無(wú)可成之事”也。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。因此，學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目標(biāo)又分短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。

4.4培養(yǎng)實(shí)踐能力學(xué)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇學(xué)生的依據(jù)。用人單位不僅要考核其專業(yè)知識(shí)和技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力等。學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，除了構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說(shuō)，能力比知識(shí)更重要。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力以及心理調(diào)適能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力等。

4.5參加職業(yè)訓(xùn)練在確立了職業(yè)目標(biāo)后，行動(dòng)就成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練較少。其實(shí)，如組織學(xué)生參與暑期“下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生“青年志愿者”活動(dòng)、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，都是很好的職業(yè)訓(xùn)練形式。除此之外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)成功的校友、校外知名人士等回校與學(xué)生座談交流經(jīng)驗(yàn)；可以通過(guò)勤工儉學(xué)形式，讓學(xué)生從事社會(huì)兼職工作；組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開展職業(yè)意向測(cè)評(píng)、職業(yè)興趣分析測(cè)評(píng)等。高校要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，更早更多地了解職業(yè)情況，掌握職業(yè)技能，以便更好地開展自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

4.6評(píng)估與反饋俗話說(shuō)：“計(jì)劃趕不上變化”。尤其在高科技信息時(shí)代，變化更是永恒的主題。由于影響職業(yè)規(guī)劃的因素很多，有的變化是無(wú)法預(yù)測(cè)的，因此，要指導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的變化，從而不斷對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。

總之，高職教育中職業(yè)能力的培養(yǎng)從本質(zhì)上說(shuō)是按照一定的社會(huì)職業(yè)分類和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)的開發(fā)、訓(xùn)練來(lái)發(fā)掘人的勞動(dòng)能力和潛質(zhì)，使其成為符合職業(yè)崗位要求。當(dāng)前我國(guó)高職院校職業(yè)能力開發(fā)質(zhì)量不高，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、擇業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力都沒有充分地得到彰顯，本文在理論上探討了高職院校職業(yè)規(guī)劃教育的思路與方法，并就通過(guò)行動(dòng)研究就如何解決上述問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)踐探索，相信隨著高校教育體制改革的不斷深入與發(fā)展，高等職業(yè)院校必將會(huì)在職業(yè)能力的培養(yǎng)與開發(fā)方面探索出更為切實(shí)可行和行之有效的研究成果出來(lái)。

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