【摘要】隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，大學(xué)生的心理層面、思想認(rèn)識(shí)都發(fā)生了深刻的變化，他們所承受的心理壓力、思想問(wèn)題遠(yuǎn)大于以前。高校思想政治教育工作作為培養(yǎng)大學(xué)生知、情、信、義、行，開(kāi)導(dǎo)大學(xué)生思想的有效方式，勿庸置疑地要承擔(dān)起調(diào)適大學(xué)生思想，引導(dǎo)大學(xué)生思想任務(wù)，使大學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，具備健全的人格和良的社會(huì)適應(yīng)能力

【關(guān)鍵詞】思想;政治;情感教育

【中圖號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)03-0115-01

當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作中的情感教育，思想政治教育環(huán)境是指教育工作者依據(jù)一定的目的，有計(jì)劃地選擇、加工和創(chuàng)造的對(duì)人的思想情感產(chǎn)生激勵(lì)、鼓舞和促進(jìn)作用的環(huán)境。大學(xué)生健康群體心理是指在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在正確的思想指導(dǎo)下，大學(xué)生群體所表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的積極上進(jìn)的共同心理。它包括在理想、追求方面的進(jìn)取心理，在學(xué)業(yè)成才方面的務(wù)實(shí)心理，在改革、參與、民主、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上的渴求心理，在社會(huì)角色意識(shí)上的榮耀心理等。在新的歷史時(shí)期，建立良好的思想政治教育環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生健康的群體思想，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要內(nèi)容。

1校園文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用

1.1良好的校園文化有利于健全學(xué)生的人格校園文化是學(xué)校的集體意識(shí)而非個(gè)人意識(shí)。學(xué)生在特定的文化氛圍中活動(dòng)，受到特定群體意識(shí)的熏陶和影響，就會(huì)在社會(huì)化過(guò)程中形成與群體一致的文化意識(shí)和文化品格。

1.2良好的校園文化有利于規(guī)范學(xué)生的言行舉止當(dāng)代大學(xué)生都受過(guò)正規(guī)的基礎(chǔ)教育，是經(jīng)過(guò)國(guó)家考試選拔出來(lái)的優(yōu)秀青年，他們希望自己能受到他人的尊重，并且希望能夠通過(guò)各種方式證明自己的存在、實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。這種需求與校園文化的群體意識(shí)相碰撞，便使校園文化表現(xiàn)出對(duì)價(jià)值取向、理想情操、道德規(guī)范的非正式約束功能，成為約定俗成的評(píng)定是非曲直、真假美丑的標(biāo)準(zhǔn)。校園文化積極、健康，就能對(duì)學(xué)生的從眾心理加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改變自身的行為習(xí)慣，逐漸形成與學(xué)校要求相適應(yīng)的道德意識(shí)、是非觀念。

1.3良好的校園文化有利于引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自己在思想政治教育活動(dòng)中的主體作用由于社會(huì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的制約，大學(xué)生在價(jià)值取向與判斷上往往受到社會(huì)局部的、眼前的或某些因素的影響，導(dǎo)致他們?cè)谡J(rèn)知上發(fā)生偏差。而良好的校園文化可以通過(guò)文化的“集體意識(shí)”將學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為教師的教育目標(biāo)和學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，將大學(xué)的主要任務(wù)內(nèi)化為老師的教育、科研需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)需求，將大學(xué)的辦學(xué)導(dǎo)向升華為教師的發(fā)展導(dǎo)向、學(xué)生的成才導(dǎo)向，使學(xué)校的每一個(gè)成員都感受到自己在校園文化建設(shè)中的主體作用，并使學(xué)生在情感中生發(fā)出對(duì)校園和校園文化的認(rèn)同感、歸宿感。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育工作收效不盡人意，經(jīng)常處于較被動(dòng)的局面。其根本原因是教育觀念偏于功利化，忽視人存在的意義和價(jià)值；指導(dǎo)思想上較多地考慮滿足社會(huì)需要，忽視滿足人的發(fā)展需要；受教育者的主體性容易被忽視；對(duì)高校思想政治工作的特殊要求和特殊環(huán)境不能科學(xué)地解剖與分析，而是停留在一般認(rèn)識(shí)和理解上，滋長(zhǎng)了教條主義思想和形式主義。

馬克思在《資本論》中就曾指出：共產(chǎn)主義是以“每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”。馬克思所指的人的全面發(fā)展，有兩層具體含義。第一層含義是指喚醒自然歷史進(jìn)程賦予人的各種素質(zhì)潛能，使之獲得最充分的發(fā)展，這種潛能表現(xiàn)為人類特有的感覺(jué)能力、思維能力、情感、意志力等。第二層含義則是指人的對(duì)象性關(guān)系的全面形成和個(gè)人的社會(huì)關(guān)系的高度和諧。

2馬克思“人的全面發(fā)展”的理論，對(duì)研究高校心理健康教育和思想政治工作具有指導(dǎo)作用

2.1確立個(gè)性教育思想要將大學(xué)生看作是一個(gè)完整的、豐富的和全面的人，要關(guān)注學(xué)生的政治方向、思想觀念等意識(shí)層面上的問(wèn)題，也要注意學(xué)生身心的健康發(fā)展；要注重學(xué)生知識(shí)、技能、思維的培養(yǎng)，也要重視學(xué)生情感、意志、興趣、需要、信念等個(gè)性素質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。不僅要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)指明方向，而且要幫助學(xué)生找到自己個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到比較充分和全面的發(fā)展。

2.2重視情感教育的特殊效應(yīng)高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的“情緒智力”作為不可忽視的重要內(nèi)容。

2.3加強(qiáng)理想信念教育要以理想信念教育為核心，努力提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，著重解決大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向、利益需要、行為方式等方面存在的深層次問(wèn)題。要用鄧小平理論武裝廣大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想心理實(shí)際，為他們提供良好的校園文化環(huán)境，使他們保持積極向上的精神風(fēng)貌和健康良好的心理狀態(tài)。讓他們學(xué)會(huì)調(diào)適心理平衡，提高心理素質(zhì)，自覺(jué)地塑造一個(gè)文明向上的當(dāng)代大學(xué)生形象。要以愛(ài)國(guó)主義為起點(diǎn)，通過(guò)多種形式和途徑，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)的事業(yè)心、責(zé)任感，把個(gè)人理想與祖國(guó)前途聯(lián)系起來(lái)，為一生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

確立學(xué)生在學(xué)生思想政治工作中的主體地位。以人為本的學(xué)生思想政治工作重視學(xué)生在思想工作系統(tǒng)中的主體地位，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使這兩方面的作用有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生思想政治工作者應(yīng)注重調(diào)研，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)、平等地參與學(xué)生工作；學(xué)生思想政治工作者還應(yīng)持有足夠的寬容，承認(rèn)真理面前師生平等，允許學(xué)生對(duì)任何具體的管理規(guī)范和規(guī)章制度提出質(zhì)疑，允許進(jìn)行爭(zhēng)論或心平氣和地交換意見(jiàn)，正確對(duì)待來(lái)自學(xué)生中的不同的聲音，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和特點(diǎn)有的放矢地開(kāi)展工作，在工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揚(yáng)民主，給每個(gè)學(xué)生公平發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到創(chuàng)造性的全面的發(fā)展.