高考文學(xué)作品閱讀，往往失分較多，究其原因，主要存在六個“不到位”的問題。

高考文學(xué)作品閱讀，往往失分較多，究其原因，主要存在六個“不到位”的問題。下面對這幾個問題試作分析，冀望考生從中得到幫助。

一、 句意把握不到位

詞不離句，句不離篇。對句子的理解，就是要結(jié)合具體語境去體味去理解，才能到位。如若偏離語境，答案必然空洞模糊，達不到準確解題的目標。

〔示例1〕2008年重慶卷14題:怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意?

相關(guān)語段:

十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術(shù)師，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。

〔分析〕

大多考生答:“我”從白發(fā)中發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。

得0分。結(jié)合語境就知道，“我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已”“時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸駝了背”，時間也讓“我”有了白發(fā)，被白發(fā)刺痛致使此次梳頭頓感時間飛逝，面對白發(fā)這個時間痕跡，心靈受到極大的震撼。

〔參考答案〕

白頭發(fā)很明顯突出;一根銀白的頭發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)了生命的衰老;白發(fā)讓“我”對歲月的流逝和生命的衰老產(chǎn)生了感喟。

答題提示:(1)表達要樸實，要言簡意明，千萬不可用詩意的語言去表達自己的理解。(2)一旦語句確實無法準確到位時，就不妨直接摘出相關(guān)語句抄下。

二、 技巧賞析不到位

賞析句子技巧，主要注意兩點:第一是一般選擇有修辭手法或表現(xiàn)手法獨特的句子來賞析;第二是對整句中凡有亮點的句子都要賞析。

〔示例2〕2007年浙江卷20題:分析文中畫線部分的語言表達技巧。

相關(guān)語段:

從紅門到中天門一段，薄霧在風(fēng)中婷婷裊裊，若輕紗纏繞于古松脖際，如輕煙出岫于山谷巖隙，為山色平添許多妖嬈。更有鷓鴣唱和，濕風(fēng)潤面，真是無比清爽。過了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡易雨披上的積水愈來愈多。目之所及，只有路邊影影憧憧的古樹，只有不遠處巖巖疊疊的山石，只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想象它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太黏稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛。

〔分析〕

考生大多回答:通過排比、對比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重。

這答案僅得2分。(滿分5分)修辭手法一般從表達作用與表達內(nèi)容上分析，而表達內(nèi)容一般又要從表達意義與情感意義來分析?？忌鲜龃鸢福皇欠治龀鲂揶o作用，未分析其內(nèi)容中的情感意義。于是還要加上此句才算分析到位:表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。(1分)

文章還寫有“影影憧憧的古樹，只有不遠處巖巖疊疊的山石”這樣的句子，這也是有亮點的，我們也還要賞析。于是答案還要加上:通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。(2分)

三、 要點篩選不到位

篩選要點，考查語言信息的篩選能力，是高考的常考點。閱讀篩選時，要整體把握，理清層次，這樣，要點才能概述全面而不遺漏。

〔示例3〕2008年全國卷Ⅱ14題:作者為什么說“有孤獨之感”?

相關(guān)語段:

我是不是也有孤寂之感呢?應(yīng)該說是有的。當時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北京城一片黑暗。白天在學(xué)校同青年同學(xué)在一起，從他們那蓬蓬勃勃的意志和生命力里，還可以吸取力量和快樂。但是，一到晚上回家，我仿佛遺世而獨立，沒有一點活氣。寂寞像毒蛇似的偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。

〔分析〕

考生大多回答:當時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北京城一片黑暗。

文章實際上是從兩個方面來說明“孤獨之感”的由來，考生答案只回答了一個方面。文中有此句“一到晚上回家，我仿佛遺世而獨立，沒有一點活氣”，所以，在上述答案之前還應(yīng)補上一句話:作者獨自住在陰森凄苦的大院里。

四、 要點表述不到位

高考閱卷，是踩點得分的，因此就要明晰表述，要點到位，不要讓語言的雜亂掩蓋了自己的要點。

〔示例4〕2007年江西卷16題:從全文看，作者是從哪些方面寫“泰山很大”的?請加以歸納。

有的考生回答:文人墨客只能從宏觀上著筆，也難以寫出山的大境界;古代帝王，山上留下了歷史故事;我受到了一次教育。

〔分析〕

這答案僅得1分。不是說不對，但要點不清晰不到位。題目說從哪些方面寫“泰山很大”，答案卻難見何處“很大”。所以最好分條列出，改成:(1)從不同文人對泰山的描述，寫泰山境界的宏大;(2)從不同帝王的泰山封禪，寫泰山政治文化內(nèi)涵的博大;(3)從作者的認識變化，寫泰山對人的心靈震撼力的巨大。

五、 景物描寫的作用分析不到位

景物描寫，往往有兩個功能:一是交代背景，為下文做鋪墊;二是渲染氛圍，襯托情感?？煽忌卮鸩蝗?。

〔示例5〕2007年遼寧卷17題:第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

相關(guān)語段:

金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來了。冬天剛剛冒了個頭，落了一場初雪。我滿庭斗艷爭妍的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。

每到這個季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時光，我進入靜多動少的生活。每到安爐子和撤火的時候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換，打下了很鮮明、很深刻的印記。

〔分析〕

大部分考生回答:秋去冬來，北風(fēng)呼嘯，這為下文的爐火的生起，做了鋪墊。

這答案對了一半。還有襯托情感與創(chuàng)設(shè)情感氛圍的作用未提及。顯然需要補寫出此要點:由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預(yù)設(shè)了空間。

六、 結(jié)構(gòu)作用的分析不到位

結(jié)構(gòu)作用，應(yīng)從三個方面考慮:一是否有過渡作用(或銜接作用)，二是否有引領(lǐng)后文和總結(jié)前文(或概括此段中心)的作用，三是否有與上下文呼應(yīng)的作用。

〔示例6〕2007年重慶卷16題(2):“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用?

相關(guān)語段:

……游人的告別只是一個概念一個情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。

告別不一定都是壞事。在遠離長江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，三峽移民已經(jīng)開始新的生活，建設(shè)新的家園。其實，在今天的中國，移民已不應(yīng)再被看成苦難的象征。中國所有的城市都在急速發(fā)展，正是因為新移民走了進來……

〔分析〕

大部分考生回答:起過渡作用。

這答案只對一半。此句不僅有過渡作用，還有一個作用就是“承上啟下”，考生卻忽視了。

〔作者系福建省上杭二中高級教師〕