“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天

草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停

等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年……”

羅大佑一首濃郁校園民謠風(fēng)味的《童年》，80年代中期傳入大陸、并最早由歌手成方圓懷抱木吉他，伴以悠揚(yáng)的口哨唱出，不知打動(dòng)了多少人的心！不知伴隨了多少人從兒時(shí)的頑皮，走向少年的懵懂，慢慢靠近成人的穩(wěn)重。每當(dāng)聽(tīng)到那句“福利社里面什么都有，就是口袋里沒(méi)有半毛錢(qián)”，腦海里便很快搜羅出小時(shí)候吃過(guò)的零食，一毛錢(qián)能買(mǎi)上兩塊的橡皮糖，還有街上爆玉米花時(shí)的“嘭嘭”聲?，F(xiàn)在，很多東西離我們遠(yuǎn)去了，有些還能見(jiàn)到影子，有些卻再也尋不到蹤跡，只剩記憶依然清晰。

珍藏一生《同桌的你》

早期的民謠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，《鄉(xiāng)間小路》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》以及《讓我們看云去》等等，常表現(xiàn)自然風(fēng)景的恬淡，很少透出沉郁的悲調(diào)，崇尚清澈亮麗的嗓音，如天真率性的孩童，可愛(ài)而美麗。緊跟時(shí)代變遷，民謠也在不斷向前發(fā)展，就像少年時(shí)期疏朗的歲月，帶著本真的沖動(dòng)，雖然恬淡卻自有清香，雖然簡(jiǎn)單卻感情豐富。

進(jìn)入90年代，大陸校園民謠的創(chuàng)作和出版一時(shí)間風(fēng)行起來(lái)。作為這個(gè)時(shí)期的一個(gè)杰出代表，高曉松一首《同桌的你》讓無(wú)數(shù)少男少女為之癡迷?？粗郎系陌雺K橡皮，朦朧的喜歡與依戀，目光相對(duì)時(shí)怦然心動(dòng)的羞澀，現(xiàn)在想來(lái)臉上還會(huì)慢慢泛起紅暈。雖然轉(zhuǎn)眼各奔東西，但同桌的他（她）卻成為心底永遠(yuǎn)抹不掉的印記，刻得那么深，填滿(mǎn)了酸酸甜甜。年少時(shí)一段十分幼稚的情懷，付出的卻是最純真的感情?！罢l(shuí)看了我給你寫(xiě)的信，誰(shuí)把它丟在風(fēng)里？”無(wú)法由自己左右的成長(zhǎng)，無(wú)情地將朦朧青澀的少年情懷送進(jìn)歷史長(zhǎng)河，正如“我也會(huì)給她看相片，給她講同桌的你”一樣，曾經(jīng)羞澀的臉龐都已不再年少。很多時(shí)候，舍棄是一種必然，誰(shuí)都無(wú)從選擇，但是在內(nèi)心深處，這種情感將珍藏一生！

匆匆而逝《白衣飄飄的年代》

挑燈夜讀，走過(guò)似乎暗不見(jiàn)天日的高考礪練，憧憬著象牙塔的日子，大家一同相擁走進(jìn)大學(xué)校園。潔白的玉蘭花，綠得誘人的青草地，粉刷一新的教學(xué)樓，暖水瓶排出一溜長(zhǎng)隊(duì)的開(kāi)水房，還有唧唧喳喳總吵鬧個(gè)不停的集體宿舍。一切都從最初的陌生走向熟悉，相互間的友情也日漸陳香似酒。傍晚的大學(xué)校園，總有三兩個(gè)人挽著手臂的身影，哼唱著盧庚戌的《戀愛(ài)十日談》徜徉在校園的林蔭道，訴說(shuō)著各自心里點(diǎn)點(diǎn)的痛楚和甜蜜；常能見(jiàn)到即將離開(kāi)校園的大四學(xué)生，抱著吉他憂(yōu)傷地唱出《睡在我上鋪的兄弟》，淚眼婆娑地默念著《蝴蝶花》，“癡守的初戀永恒的誓言，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打”； “是誰(shuí)遇見(jiàn)誰(shuí)，是誰(shuí)愛(ài)上誰(shuí)，我們?cè)缫颜f(shuō)不清；是誰(shuí)離開(kāi)誰(shuí)，是誰(shuí)想著誰(shuí)，你曾經(jīng)給我安慰”，老狼的一首《昨天今天》，不知見(jiàn)證了大學(xué)校園里多少分分離離。

似乎剛剛開(kāi)始留戀，大學(xué)四年的生活便匆匆而逝。難以忘記夏天的夜晚，同學(xué)們相約一同吟唱校園民謠時(shí)的那份浪漫與感動(dòng)，各自想著心里的故事，回望著抓也抓不住的青春時(shí)光?？梢哉f(shuō)，校園民謠中最好的一些歌都產(chǎn)生于一只腳踏進(jìn)社會(huì)時(shí)對(duì)青春的回望。在那里，輕快的眼淚變成了沉重的嘆息，少年不識(shí)愁滋味，卻有那么多無(wú)由的感傷。當(dāng)能夠深刻體會(huì)青春的珍貴和美好時(shí)，它依然是那么真真切切，而我們卻已不再年輕，眼見(jiàn)著時(shí)光一去不復(fù)返。

金力的《那天》、沈慶的《沒(méi)有想法》和《青春》、郁冬的《老屋》，也都多少和高曉松的歌一樣，站在邁進(jìn)成人世界的門(mén)檻上，慨嘆青春及校園時(shí)代的最終離去?！抖拘@》、《關(guān)于理想的課堂作文》、《流浪歌手的情人》、《模范情書(shū)》等，總讓人頭腦中回放出單純浪漫的學(xué)生時(shí)光，那時(shí)的美好，那樣的感動(dòng)，那般琢磨不透的情愫。

青春總是匆匆即逝，任憑你留戀得心疼，那種青春自身的悸動(dòng)，無(wú)邊無(wú)際的夢(mèng)想，不明來(lái)由的憂(yōu)愁，單純的浪漫卻再也不會(huì)有?！拔覀兡晟贂r(shí)不經(jīng)心許下的愿，再提起時(shí)依然多溫暖，也曾約定彼此經(jīng)常見(jiàn)面，相見(jiàn)時(shí)已多年！長(zhǎng)的心情短的命，長(zhǎng)長(zhǎng)短短誰(shuí)也說(shuō)不清……”，抬起頭，回首曾經(jīng)走過(guò)的路，遙記那些逝去的歲月，忍不住淚水滑落！

現(xiàn)在回想起來(lái)，雖然也曾彷徨、也曾頹廢，但始終難以忘懷四年的大學(xué)時(shí)光。校園的夜嫵媚而靜謐，夏夜的風(fēng)溫柔地吹在臉上如最精細(xì)的絲綢。懷抱心愛(ài)的吉他，獨(dú)自坐在長(zhǎng)椅上輕輕撥動(dòng)琴弦，唱著自己心中的旋律，快樂(lè)也好，悲傷也罷，唯一不變的是那份感動(dòng)。一把吉它，或一支口琴，卻彈吹出最曼妙的音樂(lè)。沒(méi)有撕心的吶喊，沒(méi)有抵死的纏綿，有的只是靈魂深處的歡笑與哭泣。

工作后的生活機(jī)械而忙碌，復(fù)雜的社會(huì)讓人慢慢包裹起心中的感動(dòng)，曾經(jīng)狂愛(ài)的東西也日漸蛻變成生命深處的一絲絲記憶，在不經(jīng)意間被喚起時(shí)，心中才突然感到一股那樣熟悉的情緒流動(dòng)。曾對(duì)校園歌曲有著無(wú)法割舍的感情，那些熟悉的旋律里，包含著那么多年少無(wú)知卻又難以忘卻的往事。小時(shí)候盼望自己早點(diǎn)兒長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后卻總不想走出校園的門(mén)檻?！拔蚁胍L(zhǎng)大又不想長(zhǎng)大，我真的不想偽裝自己的想法，生活是如此美好又如此殘酷，我不會(huì)讓人看見(jiàn)我一個(gè)人哭。我喜歡看著藍(lán)天一個(gè)人走，我知道今天和青春都無(wú)法挽留”，現(xiàn)實(shí)生活一次次撞擊著年輕脆弱的心，水木年華在《垮掉的一代》中歌唱青春，歌唱自己。《少年維特的煩惱》一遍遍講述著成長(zhǎng)的苦惱，不缺錢(qián)，不缺工作，受的教育也很不錯(cuò)，“可我為什么總是不快樂(lè)？

呼喚“精靈們”重新歸來(lái)

校園民謠，記錄了一個(gè)時(shí)代、一種校園文化的氛圍、一代莘莘學(xué)子的夢(mèng)想與追求，以及對(duì)易逝青春歲月的懷念，富有激情而又迷茫。每當(dāng)聽(tīng)到校園民謠的旋律，都會(huì)沉浸其中難以自拔，過(guò)去的往事又歷歷在目。有人說(shuō)，校園民謠像一首素淡清雅的小詩(shī)，盈滿(mǎn)了唯美的情愫；也有人說(shuō)，校園民謠的本色就應(yīng)“素淡”，惟其如此，才能體現(xiàn)出別樣的特色。確切地說(shuō)，充盈在校園民謠中的，主要是個(gè)人的情緒或情感經(jīng)歷，一些具有社會(huì)批判意識(shí)、能夠引發(fā)人們深思、真正具有長(zhǎng)久生命力的作品還未出現(xiàn)。校園民謠創(chuàng)作手法上的雷同及單一，已無(wú)數(shù)次遭到媒體和輿論的批評(píng)，但這其實(shí)不能完全怪罪于大學(xué)校園的創(chuàng)作歌手。他們的經(jīng)歷，使他們的目光只局限在象牙塔內(nèi)，而對(duì)外面生活的理解和感受，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的深刻體悟，都顯然跟不上腳步?，F(xiàn)如今，在商界大潮的席卷和猛烈沖擊下，大學(xué)生也越來(lái)越注重實(shí)際，乃至于被稱(chēng)為“實(shí)用主義的一代”，當(dāng)藝術(shù)本身也成為“實(shí)用主義”可操作的一部分時(shí)，通往藝術(shù)的大門(mén)自然就被無(wú)情地關(guān)閉了。

現(xiàn)在，一些憑校園歌曲走紅的歌手，很多已投入到滾滾的流行音樂(lè)商海中。他們有的仍打著校園民謠的招牌，但風(fēng)格早已失去了往昔的摯真與純情，很難在人們心中留下印記，有的更是早已放棄了這塊陣地?，F(xiàn)在有的音樂(lè)臺(tái)還會(huì)偶爾翻出曾經(jīng)的校園民謠，其中相當(dāng)多的是熟悉的老歌，而一些淺吟低唱的新歌，往往又陷入小家碧玉式的蒼白與無(wú)力、重復(fù)和雷同，缺少大膽的曲式及詞意更新。“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，仿佛自《同桌的你》等歌曲誕生以來(lái)，校園民謠這一大學(xué)生心目中的音樂(lè)精靈，其光彩已日漸暗淡，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

關(guān)于那善感的靈魂，關(guān)于那年少的點(diǎn)滴，關(guān)于那純真的年代，關(guān)于那曾經(jīng)的曾經(jīng)，關(guān)于那童話般的美麗、詩(shī)一樣朦朧的花季。那時(shí)的我們有太多的觸動(dòng)與憧憬，校園民謠在青春的路上像陣清風(fēng)，輕輕撫慰著躁動(dòng)不安的心靈。喜歡那恬靜懷舊的曲風(fēng)，略帶感傷，少許憂(yōu)郁，帶著淡淡的理想，輕聲吟唱，緩緩訴說(shuō)，雖然安靜得沒(méi)有起伏，但那純凈的歌聲，詩(shī)一樣的歌詞，卻能在瞬間觸動(dòng)心靈最深處的那根心弦。

用心去感受那有關(guān)青春的聲音——校園民謠，你可以看見(jiàn)風(fēng)的流動(dòng)，聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音。我們呼喚“精靈”的復(fù)歸！