摘 要：數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。可以說生活中處處有數(shù)學(xué)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……?！睌?shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)本質(zhì) 教學(xué)生活化 數(shù)學(xué)活動(dòng) 數(shù)學(xué)發(fā)展 生活與數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)04-157-01

學(xué)習(xí)，是為了更好的生活，她源于生活，又服務(wù)于生活。如數(shù)學(xué)這門功課，與生活是密切相關(guān)，我們無時(shí)無刻在用，既然這樣，就讓生活與數(shù)學(xué)走得更近一些?，F(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，我們的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會從四周熟悉的事物中感悟、學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的有趣和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)那無窮的魅力，從而達(dá)到主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、方法去分析、解決生活中的實(shí)際問題。

要讓生活與數(shù)學(xué)走得更近，可以從以下幾方面入手：

一、找接近學(xué)生生活的材料，讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的都來自身邊，使他們感悟數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)實(shí)踐中，如能努力拓展小朋友們熟悉數(shù)學(xué)的空間，重視他們對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓小朋友們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之前盡早感受。課堂教學(xué)就能收到事半功倍效果的。如在教學(xué)“容積單位”的前一天，可安排學(xué)生：“明天數(shù)學(xué)課上，小朋友們要告訴全班小朋友，你在家里見到過哪些容積單位，都在什么地方看見的，它們分別是多少，“這樣學(xué)生在課外自然就會去認(rèn)真觀察比較，無形之中就把“容積單位”的知識滲透到學(xué)生的生活實(shí)際中去感悟了。隨著新課程的實(shí)施，讓學(xué)生感悟知識的“課前孕伏”應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，再經(jīng)過家—校溝通、實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的感悟—學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好和熱愛數(shù)學(xué)的情感，就回收到事半功倍的效果了。

二、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物‘做一個(gè)生活的有心人

世界之大，無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，既是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，又是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。在教學(xué)中，要使學(xué)生接觸實(shí)際，了解生活，明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你自己的身邊。

例如在“比例的意義和基本性質(zhì)”的導(dǎo)入中，我設(shè)計(jì)了這樣一段：你們知道在我們?nèi)梭w上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1:1，腳底長與身高長的比大約是1:7……知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙襪于是否合適你穿；如果你是一個(gè)偵察，只要發(fā)現(xiàn)犯的腳印，就可以估計(jì)出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個(gè)個(gè)有趣的比例，今天我們就來研究“比例的意義和基本性質(zhì)?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，注重學(xué)法引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)在情商

教師在教學(xué)中要不斷為學(xué)生增設(shè)“疑問”和“懸念”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索問題的積極性；要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生自己探索知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、不斷激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師要根據(jù)小學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性，強(qiáng)化觀察、操作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，多種器官，提高觀察、思維和動(dòng)手能力。要有意識地設(shè)置障礙，造成認(rèn)知沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生心理發(fā)展動(dòng)力。他們在探索過程會碰到這樣或那樣的困難，教師要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法點(diǎn)撥，為學(xué)生思維“鋪路架橋”，幫他們克服認(rèn)知障礙，用直接或用暗示的方式把期待的信息傳遞給學(xué)生，使他們體驗(yàn)到老師的親切與信任，從中受到激勵(lì)，堅(jiān)定克服困難、奪取勝利的信心，建立良好的數(shù)學(xué)情感。設(shè)置障礙要科學(xué)，所給出的問題不能過于簡單，缺乏思考余地，不點(diǎn)就通、不思就懂；又不能過于復(fù)雜、高深，超出了學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，否則，學(xué)生會因過于困難而產(chǎn)生厭煩心理。

2、注重培養(yǎng)應(yīng)用意識，讓學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有在應(yīng)用中才能真正煥發(fā)生命的活力。新課程教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識的來龍去脈，讓學(xué)生深切地知道數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有趣、有用的；教學(xué)還要打破學(xué)科界限，注重感知數(shù)學(xué)知識在其他學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用；還要開展在數(shù)學(xué)文化背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，從而滲透了數(shù)學(xué)知識在社會生活中的作用。

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