摘 要：云南民族民族眾多，體育資源極其豐富，而在高校中體育課程設(shè)置日顯單調(diào)，很難滿足學(xué)生對(duì)健身和課堂教育的需要，如何挖掘和整理民族體育資源，并將其融入到課堂教學(xué)中，使體育課程內(nèi)容設(shè)置呈時(shí)代性、教育性、健身性、民族性、娛樂性、多樣性等多元化發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建出具有時(shí)代性與民族性、健康性與娛樂性、科學(xué)性與實(shí)用性的高校體育課程內(nèi)容，成為教育工作者的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：云南高校 體育課程 民族體育

中圖分類號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)04-017-01

一、云南豐富的民族體育資源為其校本化進(jìn)程奠定了前提基礎(chǔ)

云南少數(shù)民族體育是各少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，也是中華民族燦爛文化中的瑰寶。云南眾多的民族和豐富的民族文化決定了民族傳統(tǒng)體育，是一種形式多樣和風(fēng)格各異的民族文化的典型代表。由于它產(chǎn)生于特定民族的社會(huì)生存空間中，體現(xiàn)著特定民族人們的生活方式、行為模式和文化心理結(jié)構(gòu)。在長期的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，云南各族人民創(chuàng)造了具有濃郁鄉(xiāng)土氣息和鮮明民族特色、內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有基礎(chǔ)扎實(shí)、底蘊(yùn)深厚、博大精深、豐富多彩，風(fēng)格迥異等特點(diǎn)，在國際、國內(nèi)的交流中堪稱品牌。云南民族傳統(tǒng)體育資源的課程化研究在建設(shè)云南文化大省、全民健身、學(xué)校體育和東西方體育文化大交融的未來發(fā)展中，必將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的內(nèi)容單一，不能滿足學(xué)生日益增長的對(duì)體育教育的要求

長期以來，受歷史、政治、文化等多種因素的影響，高等體育幾十年的教學(xué)模式，一直未生改變，西方競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無論是在課堂上占據(jù)著重主流位置，民族傳統(tǒng)體育發(fā)展式微并有消失的危險(xiǎn)。改革開放的20年來，國家重視對(duì)民族文化的保護(hù)尤其是設(shè)立了民運(yùn)會(huì)，對(duì)民族體育的傳承起到重要的作用，民族體育文化逐漸打破地域間限制，在更大的范圍內(nèi)發(fā)展，有些項(xiàng)目經(jīng)過不斷完善已具備融入課堂的基本條件。在體育教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育課內(nèi)容在體育課程內(nèi)容改革中也有了較大進(jìn)展，但是也有發(fā)展弊端例如，民族傳統(tǒng)體育課內(nèi)容，武術(shù)乃是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所占的比重大。而其他民間民俗體育項(xiàng)目進(jìn)展比較緩慢，一些民族性強(qiáng)、技巧性高、需要較大經(jīng)濟(jì)投入的項(xiàng)目，如舞龍、舞獅、腰鼓、中國式摔跤、藤球等開展遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上普及。民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容有待于進(jìn)一步

擴(kuò)展。

三、高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課可能遇到的問題

1.民族體育自身所具有的民族性、地域性、時(shí)代性，限制了它在高校的普及。民族體育是農(nóng)耕時(shí)候的產(chǎn)物，盡管隨著時(shí)代發(fā)展有所進(jìn)步，但民族傳統(tǒng)體育課內(nèi)容的開發(fā)明顯滯后于現(xiàn)代體育課內(nèi)容例如各種球類、攀巖、體育舞蹈、街舞、輪滑、跆拳道等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目由于趣味高，易于掌握，能充分體現(xiàn)個(gè)性，所以頗受學(xué)生歡迎。而具有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更多的是以娛樂、健身內(nèi)容為主，其對(duì)抗性、激烈性、挑戰(zhàn)性就不如現(xiàn)代體育項(xiàng)目明顯，而且群體性限制了個(gè)性發(fā)揮，在這個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代，民間民俗的體育項(xiàng)目引進(jìn)課堂必然會(huì)受到嚴(yán)重影響。

2.民族傳統(tǒng)體育教育內(nèi)涵有待深化。如前所述，民族傳統(tǒng)體育是封建農(nóng)耕時(shí)代的產(chǎn)物，另外地域性、民族性都限制了民族體育內(nèi)容的深度，由于受傳統(tǒng)體育思想和觀念的影響，再加上高校體育教學(xué)總是片面強(qiáng)調(diào)以傳授體育知識(shí)、體育技能的課堂教學(xué)為中心，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要任務(wù)。這種思想和觀念在一定歷史時(shí)期適應(yīng)了時(shí)代的需求，卻造成了人才培養(yǎng)的片面性。民族體育自身的原因與傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的限制必然導(dǎo)致民族體育校本化

過程的受限。

四、結(jié)論與建議

云南民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目眾多，內(nèi)涵豐富，在高校體育課教學(xué)中，要大膽地進(jìn)行改革、嘗試。通過對(duì)民族傳統(tǒng)體育在高學(xué)開展的現(xiàn)狀、開展的意義的分析和探討，在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育課的教學(xué)是可行的和有必要的，應(yīng)在中小學(xué)體育課程中進(jìn)一步拓展民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容。

1.用揚(yáng)棄的態(tài)度對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行篩選。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入課堂必須符合當(dāng)代教學(xué)理念，在健康第一的原則下，能真正起到教育德化的作用才可以。所以在選擇體育項(xiàng)目時(shí)應(yīng)注重其時(shí)代性與民族性、健康性與娛樂性原則、科學(xué)性與實(shí)用性、針對(duì)性與可行性原則。另外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的選擇要考慮項(xiàng)目的方法、技術(shù)特點(diǎn)、組織形式是否符合人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，最后，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)其健身價(jià)值是否符合運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的基本原理，其娛樂性是否能使參與者得到情感的體驗(yàn)，以及開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)、環(huán)境條件等等，使教材的選編更有實(shí)效性。

2.廣泛宣傳民族傳統(tǒng)體育。民族傳統(tǒng)體育是我國各民族世代相傳的獨(dú)具民族特點(diǎn)的體育，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)哲學(xué)、美學(xué)、倫理、醫(yī)學(xué)、民俗、宗教、文學(xué)、歷史與軍事等方面的基本理論與基本知識(shí)，在中小學(xué)體育教學(xué)中借助一些民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)本身具備的審美價(jià)值、健身作用和思想教育意義，既可以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，又豐富了體育教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

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