最近一些同學(xué)老是愁眉苦臉的，和他們談心，才知道原來(lái)他們把作文給“丟了”，你看——

梁皓：一提到寫作文，我就感到腦子要炸了一般，無(wú)論如何也想不出要寫什么。老師讓寫，我就硬著頭皮“擠牙膏”，真是越擠越累。

王滌清：我想把作文寫好，可是每次提起筆，想寫的事情總是偷偷“溜”走了，我只好匆匆忙忙地寫上三言兩語(yǔ)，草率“收兵”。

曹政：寫作文的時(shí)候，不是甸子不通順，就是用詞重復(fù)，心里的事總難以用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真是“有筆難言”哪!

你是不是也有類似的困惑?沒關(guān)系，今天老師就教你幾招，相信你一定能把丟掉的作文“拾起來(lái)”。

哈哈，秘訣在這里——

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，

為有源頭活水來(lái)。

這首詩(shī)的大意是：半畝見方的池塘像鏡子一樣平靜、光潔，藍(lán)天和白云的影子倒映在池面上，在方塘內(nèi)悠閑自在地來(lái)回飄蕩，遲遲不肯離開。要問池水為何如此清澈，原來(lái)時(shí)時(shí)刻刻都有源源不斷的活水流進(jìn)來(lái)。

池水清離不開源頭活水，寫文章同樣要注入“源頭活水”，文章的“源頭”在哪里?哈哈，文源在這里——

一、打開生活多彩的書頁(yè)

嗅過鮮花，才能知道花香的甜蜜：吃過糖果，才能體會(huì)吃糖孩子的快樂。生活其實(shí)很像一本書，你翻開它，才能閱讀里面的精彩。課間和伙伴們一起玩耍，你會(huì)“閱讀”到開心、快樂：周末和家人一起出去爬山、游泳，你會(huì)“閱讀”到大自然帶給你的美妙情趣；走在路上，用你的愛心去幫助一位老爺爺，你會(huì)“閱讀”到奉獻(xiàn)的幸福。生活的書本被你一頁(yè)頁(yè)翻開，你就有了一次次真切的體驗(yàn)，作文時(shí)才會(huì)有真情的流露。

二、體察生活細(xì)微的風(fēng)景

當(dāng)你把體驗(yàn)生活當(dāng)成一種快樂時(shí)，千萬(wàn)別忽略了她的細(xì)微之處，因?yàn)槟鞘亲蠲利惖娘L(fēng)景。

從梧桐樹下走過，一片樹葉飄然墜地，別視而不見，撿起來(lái)，看看它的樣子，回味一下它飄落下來(lái)時(shí)的慢慢悠悠；經(jīng)過一片芳草地，野花開了，不算耀眼，但很秀美，別匆忙走過，看一看、聞一聞她的清香；放學(xué)了，夕陽(yáng)的光輝籠罩著遠(yuǎn)處的大山，別以為這很平常，以為天天都能見到，要專心致志地欣賞欣賞夕陽(yáng)下的大山和中午的大山有何不同。再往你身邊看看，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)最近爸爸抽煙不厲害了，臉上多了一些笑容：班級(jí)里安靜了許多，打打鬧鬧的事情少了……

用你精致的筆記本，記下這些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，她會(huì)讓你感到生活是多么美好。

宋代大文豪蘇東坡在黎明之際看見竹筍生長(zhǎng)。他說(shuō)，竹筍不是悄悄地慢慢地長(zhǎng)出來(lái)的，而是突然冒出來(lái)的，就這樣，竹成了他筆下的知己。有一位作家說(shuō)，當(dāng)他還是小學(xué)生的時(shí)候，家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，有一個(gè)隨團(tuán)表演的小女孩，穿著紅褲子，引得她百看不厭。“紅褲子的女孩”成了她寫作的源泉……

留心觀察生活的細(xì)微之處，去品味，去了解，把最美麗的風(fēng)景裝進(jìn)記憶的“倉(cāng)庫(kù)”里，時(shí)間長(zhǎng)了，作文就有“材”可用，有“料”可加了。

三、涂染生活童話的色彩

秋夜降臨，一輪明月高高地懸掛在夜空中，晶瑩的露珠悄悄地降落人間，唐代詩(shī)人李白因明月、露珠，想像每一顆露珠里都抱著一輪明月，于是就有了“白露垂珠滴秋月”這童話般的夢(mèng)境。

同學(xué)們，我們也來(lái)試著想像一下——

一片梧桐樹葉在你面前飄然墜地，這是秋天在對(duì)你耳語(yǔ)，停下腳步，用心聽聽她對(duì)你說(shuō)什么；看到草地上盛開的野花，這是大地在為你的到來(lái)微笑，蹲下身去，讀一讀她的笑容里傳出什么：看到夕陽(yáng)籠罩著大山，這是大自然為你精心描繪出的一幅畫，畫面展開的時(shí)候，你千萬(wàn)別錯(cuò)過一睹她的芳容，也把你一天的心情悄悄告訴她……

因?yàn)槟愕南胂?，生活的每一處?xì)節(jié)會(huì)變得有趣，充滿活力：也因?yàn)槟闵朴谙胂?，漸漸地，你擁有了寫作最可貴的詩(shī)心、詩(shī)情，寫起作文就會(huì)細(xì)膩、生動(dòng)了。