跳槽了，新員工入職介紹……

2002 年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)，一直在大學(xué)里面從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)工作；

先后獨(dú)立負(fù)責(zé)過60 余門本科及研究生網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)；

期間，這個(gè)行業(yè)中所有有分量的獎(jiǎng)項(xiàng)都涉及了，曾受邀在中國(guó)國(guó)際遠(yuǎn)程教育大會(huì)的開幕式上發(fā)言；

近三年，一直負(fù)責(zé)大學(xué)里教育部每年北京市級(jí)/ 國(guó)家級(jí)精品課程的開發(fā)項(xiàng)目，從2007 年起開始負(fù)責(zé)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)精品課程的開發(fā)項(xiàng)目……我，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師！

記得剛進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，社會(huì)上還沒有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的主力軍——各大高校中雖然也有人在從事著類似的工作，但終究還是沒有對(duì)這個(gè)工種有個(gè)明確的定義，從業(yè)人員寥寥可數(shù)。沒想到短短幾年的時(shí)間，曾經(jīng)那個(gè)懵懵懂懂的工作竟成了一個(gè)炙手可熱的新興職業(yè)。

朋友說，介紹下你的工作吧，讓更多的人來熟悉和了解這個(gè)新興的職業(yè)。

什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師

要說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師，就必須要先了解一下什么是教學(xué)設(shè)計(jì)。

提到教學(xué)設(shè)計(jì)，可能很多人都一頭霧水，教學(xué)設(shè)計(jì)是做什么的呢？其實(shí)我們生活中到處都是教學(xué)設(shè)計(jì)的影子，只是并不知道原來它就是教學(xué)設(shè)計(jì)。比如你去逛百貨公司，里面會(huì)有告示牌告訴你洗手間在哪；當(dāng)你買新手機(jī)會(huì)附有操作手冊(cè)；當(dāng)你買電動(dòng)玩具會(huì)附有學(xué)習(xí)手冊(cè)、軟件等，這些都是運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的理念所創(chuàng)作出來的。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師，是指專門從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)工作的人員，他們能夠在教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)用系統(tǒng)化的方法（systematic methodology）設(shè)計(jì)適宜于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各個(gè)事件及其具體內(nèi)容。這句話提供了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師的三個(gè)信息：

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師從事的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)工作；

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師要應(yīng)用系統(tǒng)化的方法；

第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師是從理論到實(shí)踐的實(shí)踐者。

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師可以粗略地分為初級(jí)和高級(jí)兩個(gè)等級(jí)。

初級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師，側(cè)重設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中的知識(shí)、理解和應(yīng)用階段；

高級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師，更注重于對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行研究，著重于理論、研究和高水平的管理過程，對(duì)應(yīng)的是教學(xué)設(shè)計(jì)中的分析、綜合、評(píng)估階段。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師的從業(yè)技能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師隸屬于教育，那么首當(dāng)其沖的是要受過相對(duì)完善的教育，一般來說從業(yè)者要具備大學(xué)本科及以上的學(xué)歷。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師要具備三種基本的技能：

1．藝術(shù)技能：理解非線性交互產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)，了解圖形設(shè)計(jì)原理。

2．專業(yè)技能：掌握學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知科學(xué)的基本知識(shí)，熟悉信息圖示和流程圖分析，具有分析可用性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)據(jù)庫(kù)和程序設(shè)計(jì)。

3．組織技能：具備優(yōu)秀的組織技能，能夠和團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同工作，具備思考問題、解決問題的能力。

第三，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師，良好的從業(yè)認(rèn)識(shí)和興趣是非常重要的。

童話大師鄭淵潔曾經(jīng)說過兩句話，一句是“天下沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師”，另外一句是“不能讓孩子一口氣讀下去的書不是好書”。

認(rèn)識(shí)到了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？如何讓網(wǎng)絡(luò)教育受益于人，如何成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的好老師，如何設(shè)計(jì)出讓學(xué)生喜歡的好書，這些則是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師的全權(quán)職責(zé)。

態(tài)度有的時(shí)候比技能更加重要，一個(gè)積極的態(tài)度可以幫助一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

在國(guó)內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師是一個(gè)剛剛起步的新興職業(yè)，而在國(guó)外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師已成為一種成熟職業(yè)。

據(jù)賓夕法尼亞大學(xué)的調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師在美國(guó)是一項(xiàng)非常走紅的職業(yè)。近年來用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師的需求量猛增，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師成為了教育技術(shù)人才的主要培養(yǎng)方向之一，而廣闊的就業(yè)市場(chǎng)也給專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師提供了非常誘人的薪金水平。

目前，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，已經(jīng)覆蓋了所有以網(wǎng)絡(luò)以及其他電子通訊手段提供學(xué)習(xí)內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)服務(wù)、解決方案及實(shí)施咨詢的市場(chǎng)領(lǐng)域。從國(guó)內(nèi)的細(xì)分市場(chǎng)看，可分為基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)四個(gè)市場(chǎng)，這些市場(chǎng)的品質(zhì)提高，無不需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師的專業(yè)參與。

而國(guó)內(nèi)早期的教育技術(shù)專業(yè)多為電化教育，或是從物理專業(yè)分離出來的，學(xué)生培養(yǎng)方向以掌握技術(shù)性知識(shí)為主，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容很少。雖然現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)專業(yè)已經(jīng)把教學(xué)設(shè)計(jì)列為專業(yè)核心課程，但許多高校的教育技術(shù)專業(yè)又多偏重于計(jì)算機(jī)專業(yè)，課程中教學(xué)設(shè)計(jì)所占比重很小。

相關(guān)閱讀：據(jù)日前國(guó)家信息部門的統(tǒng)計(jì)，未來５年，我國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)教育的專業(yè)人才需求將達(dá)到30 萬(wàn)至35 萬(wàn)人，現(xiàn)有符合要求的人才還不足2 萬(wàn)人，而其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師不足千人，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展人才正面臨著嚴(yán)重短缺的尷尬局面。