小時候，我住在揚州奶奶家。奶奶是位慈祥的老人，不識字，但講起“書”來娓娓動聽。睡覺前，我常常纏著她，講了一段，還要再來一段。什么“小白龍”啦、“寶蓮燈”啦、“包公傳”啦。這些精彩的故事，在我幼小的心靈里點燃了求知的火花。一股神奇的力量開始在我周身涌動，推動著我到處找“書”看。報紙上的故事，雜志里的童話，民間傳說，戲文唱本，爺爺?shù)闹袑W(xué)《國文》課本，嬸嬸的《教學(xué)參考資料》……我找到什么就讀什么，像個餓漢，得到什么都要啃兩口。

奶奶不但會講“書”，還愛聽“書”。上四年級的時候，爺爺給我布置了一項“特別任務(wù)”每天放學(xué)后念“書”給奶奶聽，聲音要響亮，要讓他下班回來沒進門就聽到瑯瑯的念書聲。爺爺是中學(xué)語文老師，是我心目中最有權(quán)威最有本領(lǐng)的人。于是，我每天傍晚都放聲念起書未，一念就是幾十分鐘。有時，奶奶見我念累了，就心疼地叫我停下來歇會兒。遇到有趣的故事，她在我歇的時候，還常常自己猜想“下面會怎樣”。奶奶邊猜邊講給我聽，引得我心里癢癢的，既想聽她講，又想趕快翻書往下看。就這樣，我越來越迷上讀書了。國慶路上的新華書店，小東門街的舊書鋪，教場里的小人書攤，鄰居家的大小書柜，街道的文化站、閱覽室，都成了我求知航程中的加油碼頭。奶奶給的零花錢，我多半用來買書，并在家中建了個“小圖書角”。

讀五年級時，班級成立了圖書館，我被選為“館長”，得意地管起全班圖書來。走馬上任的當天晚上，我跑到街上，央求刻字店的老爺爺加班刻了枚圖章，回家后又用嬸嬸的鋼板蠟紙刻印了“借書證”。第二天課間，我就喜滋滋地忙著給同學(xué)們發(fā)證借書了。寒暑假，老師讓我負責開放學(xué)校的閱覽室。我?guī)е鴰讉€小伙伴到區(qū)文化站借來成箱的圖書，再分借給大家。“管書”，使書成為了我形影不離的好朋友，我讀的書也越發(fā)多了、廣了，什么《說岳》、《儒林外史》、《鏡花緣》、郭沫若的《女神》、艾青的詩選、張恨水的《八十一夢》，還有什么《七色花》、《格林童話》、《伊索寓言》、《卓婭和舒拉的故事》、《絞刑架下的報告》，乃至半文言的《三國演義》、文言的《聊齋志異》都成了我涉獵的對象。我端坐在桌前讀，打著手電躲在被窩里看，讀了一本換一本再讀，“晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃?！睍?，在我眼前展現(xiàn)了一個令人心醉神往的七彩世界。

坐落在古旗亭的揚州市圖書館里有個少兒閱覽室，負責人是著名山水畫家謝清如先生。她見我喜讀書又愛畫畫，十分高興，特許我可以破例借書回家看，“條件”是要我畫書里的插圖并摘抄文字，張貼在閱覽室介紹新書的櫥窗里。我欣然答應(yīng)。這任務(wù)使我漸漸迷上了“畫書”和“抄書”。我動手做了一本厚厚的硬面精裝手抄“書”——《采蜜集》。遇到喜歡的詩歌、文章，我就整篇整篇抄下來，再配上插圖?！俺瓡?、“畫書”使我讀書時能放慢速度，凝聚心神，從容地走進書中，貼近作者，悉心感受書中人物的呼吸心跳，細細品味作者筆底生花的本領(lǐng)。因“抄書”、“畫書”，我更愛讀書了。

(王愛霞 薦)