孩子越來(lái)越不好管了！孩子的脾氣越來(lái)越倔強(qiáng)了！想讓孩子這么做他偏那么做！不想讓孩子那么做他偏與你唱反調(diào)……孩子為什么逆反？其實(shí)，父母教育方式方法不當(dāng)，是導(dǎo)致孩子逆反的重要原因。做家長(zhǎng)的不妨看看自己在教育孩子時(shí)，有沒(méi)有犯以下這些錯(cuò)誤。

嘮叨不休

一些父母唯恐孩子不聽話，遇事就反反復(fù)復(fù)嘮叨個(gè)沒(méi)完，一會(huì)兒讓孩子注意這，一會(huì)兒又讓孩子注意那，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做；有的父母在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，還喜歡揭孩子的老底，把孩子過(guò)去的“劣跡”通通翻出來(lái)，一一數(shù)落給孩子聽，大有不把孩子搞得灰溜溜誓不罷休的意思。豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反心理！

當(dāng)孩子過(guò)多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時(shí)，他的大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”。更為不利的是，如果家長(zhǎng)經(jīng)常采用這種“敲木魚”式的教育，孩子過(guò)一段時(shí)間就會(huì)聽煩了、聽膩了，變麻木了。即使他明白家長(zhǎng)說(shuō)得十分有理，可能也不樂(lè)意聽、不樂(lè)意照著做了。

提出過(guò)高要求

一些父母很少考慮孩子的能力、年齡和原有基礎(chǔ)等因素，盲目對(duì)孩子提出一些過(guò)高的、不切實(shí)際的要求。例如硬性地規(guī)定孩子考試成績(jī)一定要“雙百”，或者至少也要在班里位居前三名；一味地要求孩子多學(xué)知識(shí)：今天強(qiáng)迫孩子參加這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，明天強(qiáng)迫孩子去上那個(gè)輔導(dǎo)課，琴棋書畫樣樣都不能缺。

這些強(qiáng)人所難、拔苗助長(zhǎng)式的做法，會(huì)給孩子造成巨大的心理壓力。日久天長(zhǎng)，當(dāng)孩子感到心力交瘁、再也無(wú)法承受這些壓力時(shí)，他們就會(huì)以言語(yǔ)或者行動(dòng)來(lái)反抗。

不顧孩子的意愿

一些父母為使自己的孩子不輸在起跑線上，將來(lái)能成龍成鳳，在安排孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)常常盲目跟風(fēng)，互相攀比。舞蹈、鋼琴、繪畫、外語(yǔ)、書法……投入了大量的精力與財(cái)力，但卻沒(méi)有真正考慮孩子的實(shí)際興趣和愛好。

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”、“強(qiáng)扭的瓜不甜”。如果孩子對(duì)家長(zhǎng)一廂情愿安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣、不心甘情愿地去學(xué)，他是肯定學(xué)不好的。這時(shí)，家長(zhǎng)倘若再擺出長(zhǎng)輩的架勢(shì)，采取高壓政策逼孩子就范，就很容易使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。

對(duì)孩子專制粗暴

一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，依然信奉“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”。孩子做錯(cuò)了事或者達(dá)不到自己的要求時(shí)，就開始大發(fā)雷霆，動(dòng)輒打罵、罰跪、罰站甚至逐之門外。這些做法是非常錯(cuò)誤的。

個(gè)性較溫順的孩子，經(jīng)常會(huì)屈服于父母的威嚇，但同時(shí)也遭受了巨大的心理傷害，因此而變得膽小、懦弱和自卑；而個(gè)性較剛強(qiáng)的孩子，則會(huì)產(chǎn)生與父母對(duì)立的情緒，并不時(shí)地以反抗的形式來(lái)回應(yīng)家長(zhǎng)。最終逆反成性！

對(duì)孩子過(guò)分溺愛

一些父母一切以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，即使孩子犯了錯(cuò)誤，仍然對(duì)孩子過(guò)分遷就。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，犯錯(cuò)誤沒(méi)有什么大不了的，反正爸爸媽媽也不會(huì)批評(píng)自己，由此會(huì)養(yǎng)成不允許別人批評(píng)、指正的習(xí)慣。不言而喻，當(dāng)父母想對(duì)其進(jìn)行管教時(shí)，被寵壞了的孩子自然不服管，只會(huì)對(duì)抗、逆反！