兩三歲的寶寶已經(jīng)明顯表現(xiàn)出要與伙伴交往的欲望，但若真的把幾個(gè)孩子湊在一起，結(jié)果卻往往會(huì)演變成爭(zhēng)搶號(hào)哭的大鬧劇。那么寶寶們?cè)谝黄鹜鏄?lè)，是否有“道”可循呢?

媽媽的困惑

悠悠快兩歲半了，說(shuō)話還不利索。每次悠媽帶悠悠找小伙伴玩，悠悠不是去抓他們就是伸手去打他們。小伙伴的家們對(duì)悠悠很有意見(jiàn)，悠媽對(duì)此感到很尷尬。每次悠悠打人的時(shí)候，“好心”的鄰居們都建議悠悠媽媽打手心，這樣做讓他“長(zhǎng)點(diǎn)記性”?？捎朴品堑珱](méi)有長(zhǎng)記性，還有變本加厲的趨向。該怎么辦呢?

玩之道一：肢體優(yōu)先

兩三歲的孩子，語(yǔ)言能力還沒(méi)有達(dá)到完全表達(dá)心意的程度。當(dāng)他想要引起旁人的注意或者想要與人接近時(shí)，他習(xí)慣使用的是肢體語(yǔ)言，即所謂肢體優(yōu)先。所以請(qǐng)不要給寶寶隨意貼上“愛(ài)打人”的標(biāo)簽，在寶寶的字典里沒(méi)有“打人”兩個(gè)字。而隨著語(yǔ)言能力的逐日增強(qiáng)，肢體語(yǔ)言也會(huì)退居其次，以“拳頭”交往的現(xiàn)象也會(huì)越來(lái)越少。

面對(duì)寶寶尋找朋友的情況，父母絕不可“以暴治暴”，打?qū)殞毷中闹粫?huì)加深寶寶對(duì)“打”的認(rèn)識(shí)，并在以后的交往中更為“嫻熟”地運(yùn)用。

寶寶出手沒(méi)輕沒(méi)重，自然招來(lái)家長(zhǎng)的不滿；但此時(shí)記得不要大呼小叫，蹲下來(lái)，拿起寶寶的手，以百倍溫柔的方式重復(fù)剛才的動(dòng)作，如把巴掌變成撫摸，并引導(dǎo)：寶寶喜歡這個(gè)小朋友，我們輕輕摸一摸。讓寶寶多與小朋友拉拉手，抱一抱，都不失為有效的親和肢體語(yǔ)言。

父母語(yǔ)言示范，增強(qiáng)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓寶寶熟練運(yùn)用一些語(yǔ)言，如“我喜歡你!”“我們一起玩好嗎?”“你做我的好朋友吧!”

媽媽的困惑

心心已經(jīng)3周歲了，還不會(huì)與人分享，每次家里來(lái)了小客人，心心都表現(xiàn)得很小氣：芭比娃娃不給人玩、圖畫書不給人看、遇到喜歡的零食也要一個(gè)人獨(dú)吞。如果對(duì)方也是位不依不饒的主兒，那么一場(chǎng)哭鬧肯定不可避免。心心媽媽為此很傷腦筋!

玩之道二二： “分享”需要循序漸進(jìn)

懂得分享，是寶寶盡快融入群體并與之和諧相處的法寶。但學(xué)習(xí)分享是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，尤其是兩三歲的寶寶，自我意識(shí)迅速覺(jué)醒，自我的概念正在逐步建立。不愿與人分享不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為自私自利的獨(dú)身子女通病。

寶寶最先需要學(xué)習(xí)的不是“分享”，而是“擁有”：這個(gè)東西是“我”的!“我”的物品是安全的，不受侵犯的!“我”擁有這個(gè)物品的支配權(quán)!只有當(dāng)寶寶覺(jué)得擁有很“完整”的時(shí)候才有可能進(jìn)行“自愿分享”。

別要求寶寶把“最愛(ài)”與人分享，允許他保有“最愛(ài)”的私心。若家長(zhǎng)只顧面子而強(qiáng)迫寶寶分享。那么天長(zhǎng)日久寶寶非但不會(huì)變得大方，反而會(huì)不惜動(dòng)用武力攻擊“入侵者”來(lái)捍衛(wèi)自己的“領(lǐng)地”。

分享是有選擇的，不是每個(gè)人我們都愿意和他分享。父母家人是寶寶分享對(duì)象的首選。當(dāng)寶寶把好吃的餅干塞到你嘴巴里時(shí)，你一定要心安理得地吃下它，而不是再三推辭或留著等寶寶想起來(lái)時(shí)再還給他。

鼓勵(lì)和贊美是分享行為的強(qiáng)化劑。寶寶出現(xiàn)與人分享的行為，大人要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行贊美：“寶寶，你分給我的餅干，真好吃啊!你對(duì)我真好，我愛(ài)你!”“你真是個(gè)大方的孩子，大家一定非常喜歡你!”

媽媽的困惑

美美很喜歡和小朋友玩，可每次玩著玩著，就要哭著來(lái)找家人，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又打她了。媽媽為此也很納悶，人家的孩子都是怎么教的，怎么都那么霸道，自己的孩子怎么老是吃虧，是不是也應(yīng)該讓孩子打回來(lái)?

玩之道三：寶寶玩，大人請(qǐng)走開(kāi)

寶寶在玩樂(lè)中遭遇“欺負(fù)”，是十分平常的事情。很多父母都有過(guò)類似美美媽媽這樣的疑惑。遇到這樣的事情，真的教寶寶打回來(lái)，以爭(zhēng)回面子嗎?NO!這樣的強(qiáng)烈行為，并不是教育孩子的良策。

寶寶的社交行為中有“強(qiáng)勢(shì)”必然有“弱勢(shì)”。“強(qiáng)勢(shì)”未必是優(yōu)勢(shì)，“弱勢(shì)”未必是劣勢(shì)，父母首先要以一顆豁達(dá)之心看待這一現(xiàn)象，不要以眼前的“吃虧”與否，來(lái)衡量寶寶結(jié)交朋友的價(jià)值。

父母不要過(guò)多地介入孩子間的事情，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，讓寶寶自己來(lái)摸索解決的方法。哪怕寶寶游戲間出現(xiàn)了肢體接觸，只要沒(méi)有傷害身體，父母都可以做個(gè)理性的觀眾。因?yàn)?，孩子們可以在一分鐘前打架，一分鐘后擁抱歡笑。

當(dāng)寶寶確實(shí)承受了交往“挫折”時(shí)，父母要及時(shí)正面疏導(dǎo)寶寶的情緒，給寶寶理性的事實(shí)分析，而不是告訴寶寶：那些都是壞孩子，不要跟他們玩。這樣的勸說(shuō)，只會(huì)讓寶寶脫離群體。

樹(shù)立寶寶的自信，當(dāng)別人對(duì)自己有侵犯行為時(shí)，要大聲說(shuō)不!勇敢地告訴他：你不可以這樣；你再這樣，你將會(huì)沒(méi)有朋友!而不是，以牙還牙!

媽媽的困惑

貝貝和小伙伴們?cè)跇窍峦媾钠で虻挠螒?，說(shuō)好了每人輪流拍，球掉了就換人?？韶愗惖募夹g(shù)似乎不高，沒(méi)拍幾個(gè)球就掉了，每每此時(shí)貝貝就不肯放球，直到其他的小朋友把球搶去，也學(xué)貝貝的樣兒。這樣，游戲就很難進(jìn)行了。

玩之道四：逐步接受游戲規(guī)則

寶寶的行為大多憑個(gè)人好惡，還缺乏規(guī)則約束，這也是游戲中爭(zhēng)端頻起的緣由。但凡與人共處，必須要遵守一定的規(guī)范：行人要遵守交通規(guī)則，做客要有基本禮儀，玩樂(lè)也要遵守游戲規(guī)則等。在寶寶的生活中要逐步滲透規(guī)則意識(shí)，這是寶寶社會(huì)化必經(jīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

讓寶寶學(xué)習(xí)耐心等待。比如，等待公交車、排隊(duì)購(gòu)票等。當(dāng)寶寶希望得到某樣?xùn)|西的時(shí)候，延時(shí)滿足也有利于

有意識(shí)監(jiān)督寶寶的游戲規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。不能因?yàn)槟硞€(gè)人的失敗而破壞規(guī)則，讓失敗的寶寶勇于認(rèn)識(shí)自己的不足，提高抗挫能力。

游戲的規(guī)則意識(shí)是逐步建立起來(lái)的，不能一蹴而就。但這種意識(shí)，一定要在平時(shí)的生活中隨時(shí)滲透。