［摘要］體育保健學(xué)作為體育教育專業(yè)的一門主干課程，在體育教學(xué)及社會體育應(yīng)用中起著非常重要的作用。本文就目前高校體育保健學(xué)課程教學(xué)的必要性及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了新課改背景下高校體育保健學(xué)課程教學(xué)改革的策略。

［關(guān)鍵詞］體育保健學(xué)；體育課程教學(xué)改革；體育教育

［中圖分類號］G633.96 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-3115（2009）01-0118-02

體育保健學(xué)是體育院校的一門極為重要的專業(yè)必修課程，也是體育教育專業(yè)、社會體育專業(yè)的主干課程。其內(nèi)容包括體質(zhì)與健康、營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、運(yùn)動保健、健康檢查、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動性疾病、運(yùn)動損傷、按摩等，應(yīng)用性強(qiáng)，是全民健身的基礎(chǔ)。

一、體育保健學(xué)課程教學(xué)改革的必要性

曾經(jīng)有人做過調(diào)查，內(nèi)地、香港兩地在職體育教師均認(rèn)為重要和很重要的課程占80%以上的有五門，其中體育保健學(xué)綜合排名第三。這反映出香港和內(nèi)地第一線中學(xué)體育教師對一個合格教師具備的合理知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容重要性排序認(rèn)識的一致性。從社會體育發(fā)展趨勢看，社會體育指導(dǎo)員、體育康復(fù)醫(yī)生將有很大的市場，作為高校體育專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)是這一市場的主力軍。因此，體育教育專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)體系應(yīng)適應(yīng)這一市場發(fā)展的需要。根據(jù)體育保健學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握體育保健的基本理論和基礎(chǔ)知識，并通過實(shí)驗(yàn)課和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用體育保健的基本理論和方法，指導(dǎo)體育鍛煉，為終身從事體育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、體育保健學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

體育保健學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的主體地位，教師只注重自己的灌輸，學(xué)生參與教改的機(jī)會較少，難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確；啟發(fā)學(xué)生思考的實(shí)踐活動少，學(xué)生的動手能力不強(qiáng)；教師教學(xué)方法單一、較少應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；部分院校仍然使用傳統(tǒng)的演示法、講授法，缺少多媒體、立體化教學(xué)手段。

三、體育保健學(xué)課程教學(xué)改革的措施

（一）采用案例教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生決策能力的訓(xùn)練

案例教學(xué)就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，促使學(xué)生去獨(dú)立思考；在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓他們獨(dú)立自主地分析研究、討論。

（二）采用啟發(fā)式、討論式和拓展式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力

對體育保健學(xué)課程中的理論、技術(shù)問題，可采用文章研討、小組討論等教學(xué)方法，由教師事先提出問題，要求學(xué)生通過看教材、教學(xué)參考書、專業(yè)報(bào)刊等進(jìn)行研討，最后教師總結(jié)。同時要求學(xué)生拓展知識面，加大對醫(yī)學(xué)保健類、醫(yī)學(xué)康復(fù)類知識的了解和學(xué)習(xí)。比如在講到醫(yī)療體育章節(jié)的時候，要求學(xué)生增加體育養(yǎng)生部分的學(xué)習(xí)及研究；在講運(yùn)動創(chuàng)傷急救章節(jié)時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)大量的急救知識。

（三）通過實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

通過學(xué)習(xí)學(xué)生能基本掌握保健基本知識，但是實(shí)際的操作卻很復(fù)雜，因此，實(shí)踐教學(xué)部分可以采用在實(shí)驗(yàn)室分組練習(xí)的方法進(jìn)行講解，也可以模擬損傷現(xiàn)場進(jìn)行急救演習(xí)。這樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練使學(xué)生成了主人，有新鮮感，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）充分利用多媒體教學(xué)手段

通過計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，可以把許多諸如數(shù)據(jù)、圖表、甚至理論的內(nèi)容變得更加生動形象，從而提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通過影像、圖表和文字等多種手段，可以活躍課堂氣氛，減輕老師枯燥、抽象講解的工作強(qiáng)度，而且開拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時，一些沒有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的知識的傳授可以通過多媒體的方式展現(xiàn)。

（五）以學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)為核心，加強(qiáng)各門課程之間的橫向溝通

各門課程的教學(xué)多為單打獨(dú)斗，考慮自身的課程體系特點(diǎn)，忽視了整體目標(biāo)，不利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如體育保健學(xué)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督章節(jié)中，對人群進(jìn)行健康分組，有的數(shù)據(jù)就會涉及到人體機(jī)能測試部分，與人體機(jī)能測試與評價(jià)有較深的聯(lián)系。

（六）不同專業(yè)之間教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不一樣

體育教育專業(yè)在學(xué)習(xí)急救章節(jié)時偏向于體育場上的運(yùn)動急救，體育旅游專業(yè)更偏向于運(yùn)動場外的急救（冰雪項(xiàng)目、攀巖露營等）。應(yīng)該加大學(xué)生在緊急應(yīng)變方面的知識學(xué)習(xí)及演練。

（七）增加課堂提問、討論比例

注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，鼓勵同學(xué)們發(fā)言及提問。

課程改革是一個實(shí)踐的過程，成功與失敗主取決于教師的努力程度，教師要進(jìn)一步完善體育教育教學(xué)，為21世紀(jì)的新中國培養(yǎng)身心健全的接班人。

［參考文獻(xiàn)］

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