興趣是學(xué)習(xí)的第一動力源泉。對于小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，提高英語教學(xué)質(zhì)量，這是我校英語教學(xué)中的一個重要課題?；仡櫄v年來的英語教學(xué)，我感到根據(jù)小學(xué)生的特點，改進英語的教學(xué)方法，是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑，也是素質(zhì)教育的要求。

一、渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生年齡小，好奇心強，這是一個顯著特點。根據(jù)這一特點，采取引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)《Animals》一課中動物單詞的時候，我在屏幕上畫了一個運動場跑道，然后說:“同學(xué)們，今天是動物王國的運動會，你們想知道會有什么動物來參加這個運動會嗎?下面老師播放一種動物的聲音，看誰能最快猜出是什么動物。”一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來，興趣也得到了激發(fā)，學(xué)生急于知道是什么動物。當錄音機中發(fā)出“mew， mew…”的聲音時，全班的學(xué)生都爭著說是貓，這時候，我就教學(xué)生貓的英語單詞“cat”，并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音，一下子，整個課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動物單詞的氛圍中。事實證明，根據(jù)小學(xué)生的好奇心理特點，采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)動力，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其運用語言的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用，單純、機械的操練，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會失去興趣。然而，在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，能吸引學(xué)生，取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提高了。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問價錢的句型:

“How much do they cost? ”在教學(xué)時，我用多媒體設(shè)計了一個動畫，動畫的大概內(nèi)容是:一個小孩為了證明自己是個好孩子，要親手下廚煮一頓飯給爸爸、媽媽吃，于是到市場去買需要的蔬菜與食物，在小孩買每一樣?xùn)|西的時候，他都會用上句型“How much do they cost?”通過這樣真實、生動的動畫，學(xué)生們非常感興趣，很快就能把句型“How much do they cost?”掌握好。為提高學(xué)生運用語言的能力，我讓學(xué)生回去以小組的形式準備一個關(guān)于買賣的對話，第二天在課堂上進行表演。有一組同學(xué)為了表演得更精彩，在付錢的那個同學(xué)說“Here’s the money”的時候，還把自己的真錢幣遞給了“售貨員”呢，全班同學(xué)都哄的一聲笑了起來，課堂氣氛非?；钴S。通過這樣生動、真實的情景，讓學(xué)生主動、積極地參與到課堂活動中，提高了學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、利用競爭機制，體驗成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生都有上進心和榮譽感，他們的競爭意識非常強烈，在英語課堂中我們把讀單詞、讀句子等設(shè)計成“買賣問題”的課堂形式，在課堂中采取小組或個人競爭，引入競爭機制，并培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神，符合新課程標準的小組合作方式。學(xué)生樂于參與，參與爭先，這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式回答問題，答案基本符合問題的時候，那一組就能得到一分，學(xué)生得到分數(shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵。通過勝敗的評比，培養(yǎng)學(xué)生競爭的意識，提高學(xué)生的興趣。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，在教學(xué)中，多想方設(shè)法吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，一定能提高英語教學(xué)效果。