很多同學(xué)把高考詩歌鑒賞看做難以逾越的高峰，要解決這個問題，可以抓住“意象解題”的技巧。意象分為三個方面:人，詩中塑造的人物形象或抒情主人公;景，詩中的景象;物，詠物詩中的物象。

一、人物形象鑒賞

明確詩中的形象是什么，基本特征有哪些，形象的意義是什么(思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)。

常見詩歌人物形象有:1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。2.心憂天下，憂國憂民，懷才不遇、壯志難酬的形象。如杜甫。3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明、王維。4.矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。5.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如韋應(yīng)物。6.獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如高適、王昌齡。

二、寫景詩歌鑒賞

抓住并概括景物的共同特征(表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法)，給出作者所要表達(dá)的情感思想。

答題步驟:(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如，孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體， 如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。

意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過寫景詩中的意象來表達(dá)自己的內(nèi)心感情。把握形象后面所蘊(yùn)涵的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”中，通過“楊柳”“曉風(fēng)”“殘月”等意象所傳達(dá)出來的傷別情懷，等等。

三、詠物詩鑒賞

鑒賞這類詩須注意兩個方面:(1)從物人一體的角度來把握事物的特點，如:外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。(2)運(yùn)用擬人手法來表述事物的特點和運(yùn)用象征手法(托物言志)揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。

高考古典詩詞常見意象:折柳表示送別、離愁別緒、思鄉(xiāng);斜陽表示日暮，含有凄慘之感;殘月表示不圓滿，孤獨(dú)憂愁的心緒;寒蟬表示冷凄，含有凄慘蕭索之情;短笛表示送別、思鄉(xiāng)，寄寓思念之情;落葉表示悲秋，含有悲苦之意;歸雁表示思鄉(xiāng)之情，游子思念故鄉(xiāng);西風(fēng)表示凄清之情，憂愁之緒;梅花表示凌雪傲霜，堅強(qiáng)之意;牡丹表示富貴、大方;荷花表示夏季，清雅高潔;蘭草表示高潔、友誼;芳草喻離恨;芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁，特別是離情別緒相聯(lián)系;梧桐是一種凄苦之音;梅花是高潔人格的象征;松柏象征孤傲耐寒的品格;菊花象征高潔的品質(zhì);桃花象征美人;楊花有飄零之意;秋風(fēng)表示蕭條、冷落;杜鵑表示悲苦凄涼;猿啼象征著一種悲傷的感情;大雁、青鳥是對行人的思念;羌笛有凄切之音;白云、明月表示望云思友，見月懷人;水是綿綿不斷的愁思。