摘 要：本文闡述了把算盤引入英語課堂的理論基礎(chǔ)，論述了珠心算在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，并通過教學(xué)實例說明，把英語單詞轉(zhuǎn)換成算珠圖像來記憶，可提高學(xué)習(xí)效率的一些方法。

關(guān)鍵字：算盤；英語；教學(xué)

英語課已被列為學(xué)校的主要課程，從小學(xué)到大學(xué)都開設(shè)英語課。家長也非常重視孩子學(xué)習(xí)英語，大多數(shù)家長甚至利用周末帶孩子補英語，如何提高學(xué)習(xí)英語的效率，這也是教師和家長都感興趣的話題，若能找到一條學(xué)習(xí)英語的簡捷方法，其價值是不可估量的。通過多年的教學(xué)實踐和調(diào)查我發(fā)現(xiàn)學(xué)過珠心算的學(xué)生，尤其是珠心算基礎(chǔ)扎實的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一種得心應(yīng)手的感覺。其原因就是珠心算具有開發(fā)右腦形象思維的作用。

一、 由算盤想到的……

諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎獲得者斯佩里博士，研究了大腦兩半球，左腦主要用語言進行抽象邏輯思維（稱語言的大腦），右腦主要用表象進行形象思維（稱圖像的大腦）。打算盤能煅練人的形象思維。人類思維的發(fā)展，大體要經(jīng)歷三個階段：直觀行動的思維階段；具體形象的思維階段；抽象、邏輯的思維階段。撥動算珠的思維過程，恰是從第一階段開始、經(jīng)過第二階段飛躍到第三階段。因為打算盤時，不僅要求雙手準(zhǔn)確的撥動算珠，而且要手、眼、耳、腦密切配合，使人的視覺、聽覺、觸覺及肌體協(xié)調(diào)一致地活動，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，腦中自然產(chǎn)生算珠圖像。因此說，算盤是有利于引起表象作用的學(xué)習(xí)工具。把算盤能產(chǎn)生形象記憶的優(yōu)勢用于英語課堂，在提高學(xué)習(xí)效率方面，一定會有很大幫助。我們知道，學(xué)習(xí)珠心算直接看到的都是數(shù)碼，而阿拉伯?dāng)?shù)碼和英文字母所占的空間大體一樣，用電腦最能解釋清楚，都只占一個字節(jié)，兩個字母和兩個數(shù)字所占空間位置都相當(dāng)于一個漢字所占的空間位置，還有英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字在外形上也有某些相似之處，如z和2、s和8等。所以背單詞可以把字母像阿拉伯?dāng)?shù)字那樣變成算珠圖像來進行記憶，這就解釋了為什么有些人學(xué)了珠心算之后，學(xué)習(xí)英語的效率會明顯提高的原因。我由此受到啟發(fā)，把算盤引到英語課堂。

二、珠心算在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

英語學(xué)習(xí)要求人們有很強的記憶力和反應(yīng)能力。學(xué)習(xí)過珠心算的人，其反應(yīng)能力和記憶力要比沒學(xué)過的人強，其中的例子也不勝枚舉。下面是黃繼魯同志（以下簡稱黃）采訪浙江省珠心算選手王恩波的一段對話。

黃問王恩波：“聽說你的英文很好，為什么？”她說：“是的，英文課的生字，我在課堂上都記住了?！秉S問：“珠心算與英語單詞的記憶也有關(guān)嗎？”她說：“有，我記英文生字就是照算珠圖像來記的。如果英文生字都照大寫字母寫的，圖像都是大小一樣的相同的長方形，我記不住。但老師在黑板上寫生字一般都是小寫字母。我就把英文字母想成算珠圖像結(jié)合讀音，我就記住了。如interesting，她邊說邊寫：

黃感到十分驚奇。接著又問：“英文是26個字母，而珠碼只有十個，如何對應(yīng)呢？”黃寫出了26個字母，王恩波把數(shù)碼一一對應(yīng)的寫了出來。

王恩波之所以有這么好的學(xué)習(xí)效率，原因是她利用了腦中已有的數(shù)字圖像，用形象思維來記憶英語單詞，珠心算就象是一把開荒的鎬，她的右腦已被這把鎬開發(fā)了，她是左右腦同時并用，記憶效果并不是左腦加右腦的1加1等于2倍效果，大量事實論證，開發(fā)程度不同，效果可大于2倍甚至5倍。許多科學(xué)家，從80年代就開始研究均衡地運用整個大腦的新教育方法。認為，如果人們的左腦與右腦能得到平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，人類的創(chuàng)造力、潛在的智慧將得到空前開發(fā)，著力開發(fā)人的右腦領(lǐng)域，才是人類最終打開潛能秘密的鑰匙。這些研究成果為開發(fā)兒童智力、培養(yǎng)兒童智能提供了理論依據(jù)。有人稱珠心算是開啟兒童智慧的鑰匙。這方面的實例，舉不勝舉。就我們營口市而言，許多珠心算選手學(xué)習(xí)英語時教師普遍反映學(xué)得快，成績好。站前區(qū)光明小學(xué)的周正同學(xué)，從1998年開始多次獲遼寧省、營口市小學(xué)生珠心算比賽冠軍。他是利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)英語的，他不但完成了小學(xué)英語課程，還輕松的學(xué)了《新概念》英語，英語水平也遠遠高于同班同學(xué)，各門功課在班級名列前茅。

三、算盤引入英語課堂

學(xué)英語記單詞是個很重要的部分，教師在課堂上靈活運用各種快速記憶的方法，是非常受學(xué)生歡迎的。已學(xué)過珠心算的學(xué)生，有一種形象記憶的優(yōu)勢，我就是利用這種優(yōu)勢，把英語單詞的每個字母和算珠圖像一一對應(yīng)，因有一定珠心算基礎(chǔ)的學(xué)生，對于正記或倒記數(shù)字都特別得心應(yīng)手，所以我把英語單詞轉(zhuǎn)換成算珠圖像來記憶，收到了很好的效果。如apple對應(yīng)成35562的算珠圖像，倒過來記26553的算珠圖像，就可以想象出對應(yīng)的英文字母elppa，這一反一正的記憶，學(xué)生很快把要記的字母定位了，記得又快又牢。這種學(xué)法，學(xué)生不僅感覺新鮮，而且提高了學(xué)習(xí)效率。參考上面的圖表，我把26個英語字母歸納為對應(yīng)的算珠圖像，使學(xué)生見到字母直接用算珠圖像記憶，ij為1（），ez為2（

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（作者通訊地址：遼寧省營口市中等專業(yè)學(xué)校115000）

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。