教育家蘇霍姆林斯基在談到書籍與成才關系的重要性時說：“無限相信書籍的力量，是我們教育信仰的真諦之一?！弊骷屹Z平凹說：“讀書對于一個人來講特別重要。人生經(jīng)驗的一部分從生活中來，一部分從書中來，書讀得多，對你的人生心靈健康發(fā)展肯定是有好處的。”愛看書、會看書的學生，學習成績不一定是最好的，但肯定是最有前途的。讀書交流活動使學生緊緊地聚集在好書的身邊，顯示出越來越強大的生命力。

在對學生進行思想教育的過程中，我充分發(fā)揮書籍的作用。我利用每周三的班主任教育時間，在班里開展了讀書交流活動。每次的讀書交流活動由我和兩名學生負責，學生每周輪換。每次交流時我和兩名學生分別向全班同學推薦一本書或一篇文章，并具體交流讀書心得。

在第一次讀書交流活動時，我首先對學生選擇書籍做出了具體的指導。針對學生的年齡和心理特點，我要求學生選擇中外文學名著、可讀性較強的雜志、名人傳記、歷史著作等。我希望他們通過閱讀中外文學名著和可讀性較強的雜志發(fā)展心智，通過閱讀名人傳記立下遠大的志向，通過閱讀歷史著作讓自己更加明智。

在以后的讀書交流活動中，我在選擇推薦的書籍時會有意識地推薦上述范圍內(nèi)的書籍。除此之外，我還結合自己對學生理想人格的要求、學生的思想狀況、對學生學習方法的指導，有選擇地向?qū)W生推薦書籍或文章。譬如，我希望學生誠信為本，于是向他們推薦《外國名人誠信故事》；我希望學生志存高遠，于是向他們推薦了《策劃你的一生》；我希望學生勤奮、努力，于是向他們推薦《需要奮斗也是一種幸?！罚晃蚁Ｍ麑W生及時解惑，于是向他們推薦韓愈的《師說》；我希望學生科學、有效地學習，于是向他們推薦《思維導圖－提高語言智能的10種方法》、《別浪費失敗》……

在我的指導下，學生推薦的書籍精彩紛呈。除了上述的幾種類型之外，他們一般會結合自身的實際問題與缺憾選擇推薦，這也正是我希望看到的結果。因為他們已經(jīng)開始學習思考、學習選擇，在交流的過程中他們會更加明智。《老人與?！纷屗麄冎缊詮娨庵镜臒o窮力量；《卓婭與舒拉的故事》讓他們知道什么是真正的英雄；《世界上下五千年》讓他們知道在浩瀚的歷史長河中他們應該留下什么樣的痕跡；《墨跡》讓他們知道成功與榮耀的背后會有不為人知的艱辛；《最晶瑩的九十九顆父母心》讓處于青春期逆反的他們知道父母的愛無時不在、應該如何與父母相處；《誰動了我的奶酪》、《細節(jié)決定成敗》、《你一定能成功》讓他們知道該如何努力……

在讀書交流活動中，我自己也受益匪淺。讓學生讀書，我自己首先得讀書。閱讀是吸納、是積累、是根基、是底氣。正所謂“胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華”。作為一名教師只有養(yǎng)成閱讀的習慣，才能不斷從書中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的文化品位。站得更高一點說，教師讀書并不是個人的事，既為提高自己的修養(yǎng)學識，也為促進學生的成長與發(fā)展。

營造一種氛圍，創(chuàng)造一方凈土，讓每個學生在書香中茁壯成長，讓成長的道路充滿智慧的力量，我們的學生才會具有健康的心靈、廣闊的視野、優(yōu)雅的舉止和流暢的文筆；教師只有在充滿書香的教育天空中翱翔，以深厚的文化底蘊承載自己的教育理想，用知識去豐富自己的頭腦，才會擁有比簡單說教強大得多的教育力量。□

（作者單位：北京市玉淵潭中學）

編輯 付江泓