摘要：針對《大學(xué)信息技術(shù)》課程課堂筆記少，多媒體課件形式單調(diào)，內(nèi)容安排不合理等問題，提出了具體的設(shè)計方案。方案中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)方式的結(jié)合，有趣的人物主線和深奧的原理模型結(jié)合，抽象的概念和生動地媒體相結(jié)合。教學(xué)實踐和調(diào)查表明，本教學(xué)課件設(shè)計方案是有效的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機信息技術(shù)；多媒體課件；教學(xué)研究

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0699-02

Multi-media Courseware Design for University Computer Information Technology

XIE Cong-hua

(Dept. of Computer Science， Changshu Institute of Technology， Changshu 215500， China)

Abstract: In order to overcome the problems in the course of University Computer Information Technology: few records during having class， the monotony of courseware format， the irrationality of content arrangement; we design a concrete solution for this course. The solution shows the combination of modern and tradition teaching modes， combination of interesting characters clues and abstruse theory modes， combination of abstract concepts and vividly multi-media. Teaching practice and our inquisition show the effectiveness and efficiency of our design solution.

Key words: university computer information Technology; multi-media courseware; teaching research

1 引言

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，為了提高教學(xué)質(zhì)量，各高校紛紛啟動資金建立多媒體教室，以滿足教育發(fā)展的需要?！洞髮W(xué)信息技術(shù)》作為大學(xué)生的一門必修課程，利用先進的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，設(shè)計出合理教學(xué)模式，使其向全方位、立體化、多元化方向發(fā)展，顯得尤為重要。我院所有的《大學(xué)信息技術(shù)》課程都采用安裝了多媒體設(shè)備的教室和多媒體課件，此課在全國高校中幾乎都采用了多媒體課件進行教學(xué)。但在使用多媒體課件后，很多課堂容易出現(xiàn)如下幾個方面的問題：

1) 學(xué)生課堂無筆記內(nèi)容。一方面，為了看到較好的投影效果，往往把窗簾和燈光都關(guān)起來，教室里面光線不好，只聽老師講課，學(xué)生沒條件記筆記；另一方面，課件都是圖片或圖像或動畫的多媒體，文字較少，且板書少，上課速度快，學(xué)生沒辦法做筆記。結(jié)果導(dǎo)致一堂課后，有的學(xué)生的課本沒有翻動或沒有一點記錄，課后學(xué)生對課堂內(nèi)容印象不深。

2) 多媒體課件內(nèi)容不適度。有的課件文字內(nèi)容太多，學(xué)生不知道重點難點；有的課件文字內(nèi)容太少，學(xué)生同樣不知道哪些是應(yīng)該掌握的；有的課件大多數(shù)內(nèi)容是照搬書本，學(xué)生枯燥對教學(xué)內(nèi)容感覺到乏味；有的課件看起來漂亮，圖片很多，但忽略了實際的教學(xué)內(nèi)容。

3) 多媒體課件形式單調(diào)。江蘇省的《大學(xué)信息技術(shù)》課程[1]涉及信息與技術(shù)概述，組成原理，軟件，網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字媒體，信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)，很多課件的設(shè)計沒有根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的課件表現(xiàn)形式。

同時，目前針對多媒體教學(xué)方式的共性問題研究比較多，對于具體的一門課程的多媒體課件如：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)[2]，大學(xué)英語[3]，化學(xué)實驗教學(xué)[4]，計算機電路[5]等課程的研究也開始出現(xiàn)，而對《大學(xué)信息技術(shù)》的課件設(shè)計研究比較少。目前，很少有為具體的一門課程提出完整詳細(xì)的設(shè)計方案。為此，針對參考教材[1]的多媒體課件內(nèi)容，提出如下的設(shè)計和制作方案。

2 多媒體課件的設(shè)計和制作

教學(xué)實踐表明利用多媒體課件進行《大學(xué)信息技術(shù)》教學(xué)， 能夠引起學(xué)生對本門課程的興趣， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 具有無可比擬的優(yōu)越性。本文從增強互動性，趣味性出發(fā)，強調(diào)基本內(nèi)容和方便理解。

2.1 多媒體課件內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，增加互動性

學(xué)習(xí)的交互性就是互動性，即相互溝通或互相傳遞信息。學(xué)習(xí)是需要教學(xué)雙方相互溝通的，是一個彼此互遞信息的過程。傳統(tǒng)的面對面交流能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過提問、討論、小組陳述、角色呼喚等鼓勵學(xué)生思考和互動[3]。

每一次上課前，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進行上一堂課知識點的回顧和回答精心設(shè)計一些問答，可以督促學(xué)生課后看書學(xué)習(xí)，更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。回顧與問題的課件內(nèi)容要采用提綱式，簡潔明了。

《大學(xué)信息技術(shù)》的部分章節(jié)最好用旁邊的黑板進行傳統(tǒng)教學(xué)。數(shù)字技術(shù)部分是唯一需要進行計算的章節(jié)，其中涉及到的二進制、八進制和十六進制打破了以往十進制的思維。如果采用多媒體課件為主，速度較快，很多學(xué)生由于拘泥于習(xí)慣而反應(yīng)不過來。但是如果采用黑板書寫講解，效果要明顯較好。因為老師在寫黑板的推導(dǎo)過程中，給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生理解其基本運算過程。

在一次下課前，簡單的小結(jié)和布置作業(yè)練習(xí)是非常必要的。否則可能會出現(xiàn)學(xué)生上課看了很多幻燈片，聽老師講了很多內(nèi)容，卻不知道要學(xué)什么的尷尬局面。

2.2 生動有趣的高質(zhì)量課件內(nèi)容，增強興趣度

興趣是最好的老師，上好此課不能僅僅靠多媒體的優(yōu)美畫面吸引學(xué)生，還要有充實的內(nèi)容調(diào)動上課的氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。由于理論部分非?？菰?，且剛進大學(xué)校園，對計算機的了解也僅僅停留在會使用一些基本的操作，要給他們在有限的時間內(nèi)講清楚通信和計算機網(wǎng)絡(luò)的原理，計算機硬件和軟件的原理和模型，數(shù)字媒體和信息系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，這會讓很多學(xué)生對此門課程產(chǎn)生厭倦的心理。如果僅僅對課本的內(nèi)容進行介紹，實踐證明很多學(xué)生上課不久就有開始睡覺或者聊天等，出現(xiàn)失去興趣的表現(xiàn)。更有甚者，出現(xiàn)逃課的顯現(xiàn)。

任何技術(shù)革命的發(fā)展都有其發(fā)展過程，有關(guān)鍵的人物和里程碑的發(fā)明推動。設(shè)計課件時候，以關(guān)鍵技術(shù)和人物為主線，對該課程進行包裝，把課程的內(nèi)容融入這些人物的故事系列中，會增添更多有趣的知識。例如，第一章信息技術(shù)概述，通過對關(guān)鍵人物“控制論之父”維納的生平和學(xué)術(shù)成就和雷達(dá)的產(chǎn)生和發(fā)展過程的介紹，引入信息和信息技術(shù)的基本概念，通過對Intel，臺積電和中芯國際等公司的介紹，可以把深奧的微電子技術(shù)與集成電路拉進現(xiàn)實生活。同時通過反面教材中國“漢芯之父”、前上海交通大學(xué)微電子學(xué)院院長陳進的事情做一個介紹，教育學(xué)生要有誠實和誠信的學(xué)術(shù)道德和激發(fā)學(xué)生要為我國信息技術(shù)做貢獻的熱情。介紹信息論及數(shù)字通信之父香農(nóng)和他的兩大貢獻（即信息理論、信息熵的概念和符號邏輯和開關(guān)理論），然后再講解數(shù)字通信的內(nèi)容，會讓學(xué)生不再感到枯燥。

2.3 詳實的基本概念和基本原理，方便筆記

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書的同時學(xué)生也就完成了記筆記的過程，但在多媒體教學(xué)方式中由于教師常常不采用板書，就會出現(xiàn)學(xué)生記筆記忘了聽課，聽課又記不了筆記的問題。我們還發(fā)現(xiàn)CAI課件不能千篇一律的只是圖文并茂和有聲有色的多媒體內(nèi)容，而把教學(xué)的重點和難點讓老師口頭講?；蛟S學(xué)生課堂聽明白了，卻忽略了記錄筆記，課后復(fù)習(xí)的時候又忘記了老師當(dāng)時的授課內(nèi)容。

對于計算機軟件、信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫幾部分的內(nèi)容，所涉及的基本定義和基本原理非常多，對于初學(xué)者來說，顯得深奧難懂，且枯燥無味。操作系統(tǒng)，程序設(shè)計，算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論，軟件工程和信息系統(tǒng)的內(nèi)容不能只用圖片、聲音和動畫等形式來描述。所以課件內(nèi)容要用簡潔的文字把概念、原理以及他們之間的內(nèi)在聯(lián)系整理成一個系統(tǒng)，并解釋清楚。對于這些非常抽象的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生更多的記筆記，加強理解記憶。因此在制作課件的時候，背景和前景的色調(diào)搭配要有利于教室光線明朗，教室后面的窗簾拉開，多開幾個燈，方便學(xué)生在書上或筆記本上做好記錄。

2.4 豐富的教學(xué)資源，易于理解

所謂多媒體，就是融合兩種或者兩種以上媒體的一種人-機交互信息交流和傳播媒體，使用的媒體包括文字、圖形、圖像、聲音和電視圖像。而數(shù)字媒體一章就是關(guān)于文本、圖像、圖形、數(shù)字聲音和數(shù)字視頻的內(nèi)容，可以從Internet等地方獲取優(yōu)質(zhì)、豐富的資源。這一章的教學(xué)課件內(nèi)容就需要用更多的媒體教學(xué)資源把圖像的獲取、壓縮和數(shù)字圖像處理，計算機合成圖像；聲音的獲取、壓縮和編輯，計算機合成聲音；數(shù)字視頻的獲取、壓縮，計算機合成視頻等的原理和效果，用軟件實際操作給學(xué)生做演示?？梢愿玫募ぐl(fā)學(xué)生的興趣，加深課題內(nèi)容的理解。

3 課件的教學(xué)實踐

對我校的2005及2006級美術(shù)師范、信息控制及藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)一共300名學(xué)員采用此方案的多媒體授課。并采用文獻[6]的調(diào)查項目進行了問卷調(diào)查(見表1)，認(rèn)為多媒體教學(xué)形象生動、直觀性強、信息量大、教學(xué)效果良好。

參考文獻：

[1] 張福炎，孫志揮. 大學(xué)計算機信息技術(shù)教材[M]. 4版. 南京大學(xué)出版社，2006.

[2] 王春平，王汝芬，翟強. 多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計，2006，23(3):266-267.

[3] 秦玉霞. 大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考[J]. 山東電大學(xué)報， 2006.3:58-59.

[4] 楊衍超， 練萍. 多媒體CAI輔助化學(xué)實驗教學(xué)的探索與思考[J]. 贛南師范學(xué)院學(xué)報， 2006，7(3):121-123.

[5] 呂翠萍， 岳愛菊. 淺談多媒體技術(shù)在《計算機電路》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 濟寧師范?？茖W(xué)校學(xué)報， 2006.27(3):8-9.

[6] 楊昌輝. 正常人體學(xué)多媒體CAI課件的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進展，2006，6(6):58-59.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文