同學(xué)們，人物說(shuō)話(huà)的時(shí)候，細(xì)致描寫(xiě)出動(dòng)作和表情來(lái)，人物就寫(xiě)活了。我們都明白，在語(yǔ)言描寫(xiě)中，提示語(yǔ)就是用來(lái)告訴別人這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，并且要根據(jù)需要描寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情。

那么，一般情況下，提示語(yǔ)在哪里呢？在話(huà)的前面。

例：老師手一抬，伸直四個(gè)手指：“今天我們學(xué)習(xí)第四講?！?/p>

對(duì)了，提示語(yǔ)還能放在其他什么位置呢？

聰明的你，已經(jīng)知道了——提示語(yǔ)能放在兩句話(huà)的中間。

例：“今天——”老師手一抬，伸直四根手指，“我們學(xué)習(xí)第四講?！?/p>

想知道提示語(yǔ)什么時(shí)候放在中間嗎？

有兩種情況——

第一種情況是：說(shuō)話(huà)停頓時(shí)（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣）；

第二種情況是：人物表情、動(dòng)作發(fā)生變化時(shí)。

大家現(xiàn)在都明白了，提示語(yǔ)把人物的話(huà)分成前后兩部分。不過(guò)，請(qǐng)注意，在這種情況下跟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友得小心翼翼。

前半句跟破折號(hào)交朋友，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、表情的變化。后半句跟逗號(hào)交朋友，即在后半句前面的提示語(yǔ)后用上逗號(hào)。

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一例：

“別做聲!別——”Q仔抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近羅漢竹下的一只黑白相間的蝴蝶。近了，近了，又見(jiàn)他悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。Q仔又蹦又跳，“喬丹！快過(guò)來(lái)，你不是要做蝴蝶標(biāo)本嗎？”

同學(xué)們，簡(jiǎn)單吧？

好，我們來(lái)做個(gè)片斷練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)下面這段話(huà)，完成對(duì)話(huà)練習(xí)，注意提示語(yǔ)放在中間（人物表情、動(dòng)作）特別要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

操場(chǎng)上，睡著半塊饅頭。幾個(gè)同學(xué)路過(guò)都裝作沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)了，撿起了這半塊饅頭，走向教室……

是啊！在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言中，你現(xiàn)在一定會(huì)覺(jué)得，提示語(yǔ)不能老是放在前面，這樣太老套；偶爾放在中間吧，也顯得很別扭。

那提示語(yǔ)究竟該怎么放才恰如其分呢？

要想生動(dòng)地描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)合理安排提示語(yǔ)是重要中的關(guān)鍵呀！

我們剛才學(xué)到了——提示語(yǔ)放在中間的兩種情況；想想啊，還有什么情況下可以把提示語(yǔ)放在中間？

當(dāng)人物表情、動(dòng)作發(fā)生變化，心情緊張時(shí)，提示語(yǔ)確實(shí)應(yīng)該放在中間，這樣就突出了人物緊張時(shí)語(yǔ)言的吞吞吐吐，另外停頓時(shí)也應(yīng)把提示語(yǔ)放在中間。

例1：馬蒙把考試卷子遞給爸爸。

“我……”馬蒙低著頭，縮著脖子，紅著臉，“我……我考了……考了三十八分?！?/p>

例2：新同學(xué)第一次給大家做自我介紹。

“同……同學(xué)們！”他雙手不停地搓著，然后又用袖子擦了擦額頭上的汗，“大家好！我……我叫梅……梅智慧?！?/p>

例3：老師講課發(fā)生錯(cuò)誤。

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)——”老師剛才還很自信，這時(shí)不知怎么了，左手摸著后腦，臉憋得通紅，“第……第三講，不對(duì)！是……是第四講?！?/p>

哇！提示語(yǔ)放在哪兒的學(xué)問(wèn)大著呢！

提示語(yǔ)，就是告訴大家這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的。應(yīng)該根據(jù)文章寫(xiě)作的需要來(lái)確定在何種情況下，采用何種方式的提示語(yǔ)。

由于人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不同，提示語(yǔ)還可以出現(xiàn)在話(huà)語(yǔ)的后面。

對(duì)！在人物極度的激動(dòng)、憤怒、驚訝時(shí)，先寫(xiě)語(yǔ)言再交待誰(shuí)怎么說(shuō)的。

例1：“我們成功了！” + 提示語(yǔ)（激動(dòng)的樣子）

“我們獲救了！” + 提示語(yǔ)（在原始森林探險(xiǎn)時(shí)……）

情緒激動(dòng)時(shí)提示語(yǔ)放后面，語(yǔ)言顯得很短促。

例2：“給我滾出去！”+提示語(yǔ)（憤怒的樣子）

“我恨死你了！”+提示語(yǔ)（好朋友鬧翻了……）

例3：“咦！怎么會(huì)是他？”+提示語(yǔ)（驚訝的樣子）

“啊，小鳥(niǎo)飛了！”+提示語(yǔ)（和小鳥(niǎo)玩耍時(shí)……）

好！下面我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)片斷——

請(qǐng)運(yùn)用多種提示語(yǔ)的位置寫(xiě)出一段話(huà)。

女生曾M在教室里丟了一副時(shí)尚眼鏡，懷疑是同桌的男生阿牛拿的。男生阿牛覺(jué)得冤枉了自己，氣得臉通紅，結(jié)結(jié)巴巴地為自己申辯。

語(yǔ)言描寫(xiě)中的提示語(yǔ)，放前面、放中間或者放后面，是根據(jù)需要來(lái)安排的。在一篇文章中，語(yǔ)言的表現(xiàn)方式多一點(diǎn)，當(dāng)然就會(huì)有意思一些。你已經(jīng)感受出來(lái)了嗎？

今日收獲大：

1.在語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，提示語(yǔ)一般可以放在_____________、________、_____________。

2.提示語(yǔ)放在話(huà)的前面，一般是_____________________，語(yǔ)氣平淡。

3.提示語(yǔ)放在中間的情況是：________________________________________________________。

4.提示語(yǔ)放在后面的情況是________________________。放在后面語(yǔ)言顯得很_____________________。

作文新天地：

同學(xué)們，請(qǐng)圍繞“小貓、老鼠、鈔票”這三個(gè)詞，以《聘你當(dāng)門(mén)衛(wèi)》為題或自擬題目，按照下面的魔圖示例，用16開(kāi)紙畫(huà)圖，同時(shí)參照訓(xùn)練步驟；先畫(huà)好魔圖后，再進(jìn)行作文。你一定發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中，知道了怎樣去刻畫(huà)人物。能把人物寫(xiě)好，你們的作文就成功了一大半；能吸引住讀者，你們就寫(xiě)出了有趣的作文。

請(qǐng)將寫(xiě)好并修改后的作品讀給自己聽(tīng)，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)！