課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的有力武器?？茖W(xué)泰斗愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生天性好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物易感興趣。因此，在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)，是小學(xué)英語教學(xué)不可忽視的目標(biāo)之一。

一、巧用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

兒童具有活潑好動(dòng)、自制力差、好玩、好模仿等特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，如何抓住孩子的注意力，激發(fā)兒童的求知欲成為兒童教育的難題之一。游戲恰好解決了兒童“學(xué)”與“玩”的矛盾，成為深受兒童喜愛的教學(xué)活動(dòng)。利用游戲，可以起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。但是，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)使用游戲不能隨心所欲，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的需要，使其發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

1、“猜”的游戲——Guessinɡame

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，巧用Guessinɡame往往能滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

恰當(dāng)?shù)腉uessinɡame能把握學(xué)生的好奇心和興奮點(diǎn)，能使英語課堂妙趣橫生，引人入勝。

2、“做”的游戲——Listen and do

小學(xué)生天性好動(dòng)，讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地坐在座位上聽講，會(huì)使他們感到厭煩，教學(xué)效果也肯定不佳。如果能根據(jù)內(nèi)容的需要，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生活動(dòng)的游戲，會(huì)收到事半功倍的效果。

3、“讀”的游戲——Hih and low voice

在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，少不了學(xué)生的“讀”。但如果讓學(xué)生反復(fù)以一種方式讀，肯定會(huì)令他們感到枯燥。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了變換方式的帶讀，讓學(xué)生和老師比賽，老師讀單詞聲音高，學(xué)生跟讀就聲音低，或相反，或者讓學(xué)生聲音由高到低（或由低到高）連續(xù)三遍，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，反復(fù)地刺激了學(xué)生的聽覺神經(jīng)，有利于從聽說入手掌握單詞。

4、“寫”的游戲——Find out themissin letter

小學(xué)英語單詞中已有部分單詞要求學(xué)生會(huì)寫。讓學(xué)生既輕松又正確地拼寫單詞是件非常不容易的事。為了避免單純拼寫的乏味，我在單詞拼寫教學(xué)中經(jīng)常使用Find out themissin letter，將其中的關(guān)鍵字母或字母組合擦去，讓學(xué)生找出失去的字母，并讀出該單詞。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，通過游戲逐步熟悉單詞的書寫和拼讀。

二、加強(qiáng)學(xué)科間滲透，提高學(xué)習(xí)興趣

1、英語與音樂間滲透

歌曲能以其優(yōu)美的旋律，明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動(dòng)學(xué)生的心靈。在英語課堂上，英文歌曲就是教師與學(xué)生溝通、分享美的感受的最好媒介。英文歌曲可以大大改善課堂的嚴(yán)肅氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)英語歌曲大多以簡(jiǎn)單、優(yōu)美的曲調(diào)配以本單元所學(xué)的主要英文單詞和句型，讓學(xué)生在愉快的歌唱中記住相關(guān)的英語知識(shí)，收到既愉悅身心，又學(xué)習(xí)知識(shí)的雙重效果，

2、英語與美術(shù)間滲透

小學(xué)生大多對(duì)畫畫感興趣，英語課上如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安排學(xué)生動(dòng)手涂涂畫畫，學(xué)生會(huì)興致極高，而且定會(huì)收到很好的教學(xué)效果。如：我在教學(xué)完顏色類單詞后，連續(xù)幾節(jié)課都安排了涂色練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在愉快的涂色中鞏固了所學(xué)的顏色類單詞；在教學(xué)完圖形（shapes）類單詞后，讓學(xué)生用學(xué)過的圖形拼畫出自己喜愛的圖并用英語說說，學(xué)生有的拼出輪船，有的拼出小鳥，有的拼出房子…學(xué)生的興趣提高了，思維也得到了訓(xùn)練；在教學(xué)完介詞及家具類單詞后，我讓學(xué)生畫畫自己的臥室并用英語描述自己的臥室，這樣提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且學(xué)生也并不感到累。

三、發(fā)掘內(nèi)容“趣點(diǎn)”，保持學(xué)習(xí)興趣

如果說教學(xué)形式靈活多樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語內(nèi)容本身的有趣，則能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)起到有效的促進(jìn)作用。我在教學(xué)中經(jīng)常注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語內(nèi)容的“趣點(diǎn)”，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)有所獲。

1、詞中“趣點(diǎn)”。英語中的單詞與漢語類似，也會(huì)有很多同音異形異義詞，形似詞、反義詞等。在教學(xué)中，我總是引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，將它們記錄在一個(gè)本子上。通過發(fā)散聯(lián)想，學(xué)生往往由一個(gè)詞能記住一串詞。這樣學(xué)生的詞匯量會(huì)像滾雪球一樣越滾越大，學(xué)生也會(huì)從這些互相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習(xí)中感悟到英語單詞的有趣。

2、句中“趣點(diǎn)”。英語中有許多習(xí)俗，如果上課時(shí)將它們引入課堂，會(huì)讓枯燥的內(nèi)容活起來，也能發(fā)展學(xué)生的智力。

總之，英語學(xué)習(xí)，“趣”字當(dāng)先。學(xué)生語言能力的高低很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的高低。很難想象失去興趣還能怎樣培養(yǎng)學(xué)生交際能力。著名英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者C.E.埃克斯利說過：“凡能使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法都是教英語的最好的方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法都是教英語的最壞的方法?！彼?，作為一名合格的小學(xué)英語教師，應(yīng)努力探索一種具有個(gè)人特色的、能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。