高職高專人才培養(yǎng)工作遇到很多困難，有大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻產(chǎn)生的壓力；有大學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、方法低效、習(xí)慣不好產(chǎn)生的壓力；有管理不力，大學(xué)生自由散漫，學(xué)業(yè)荒廢產(chǎn)生的壓力等等。有調(diào)查表明，一方面大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的重視程度和精力投入日益減少;另一方面大學(xué)生的消費(fèi)能力卻扶搖直上，上學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入壓力越來越大。超前消費(fèi)使有些學(xué)生已經(jīng)負(fù)債，成為“負(fù)翁”。成績較差的學(xué)業(yè)使學(xué)生通過知識(shí)致富的希望變得越發(fā)渺茫。

高職高專人才培養(yǎng)工作涉及到多方面利益，搞好了則能促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展，使學(xué)生家庭的上學(xué)經(jīng)濟(jì)投資收到良好的回報(bào)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。反之，則使各方利益受損，不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定和發(fā)展。

一、高職高專人才培養(yǎng)工作中引進(jìn)代幣管理的必要性

代幣是指一種具有錢幣功能并能代替錢幣使用的替代物，如購物券、記分卡等，能對(duì)人的行為起到強(qiáng)化作用。在人的行為誘導(dǎo)或矯正活動(dòng)中，教師可以利用代幣的強(qiáng)化作用對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行管理，即代幣管理。當(dāng)前，以下幾種情況使高職高專在人才培養(yǎng)工作中引進(jìn)代幣管理具備了必要條件。

1.學(xué)生管理難度大，要求賞罰力度加大

高職高專人才培養(yǎng)工作難度較大，因?yàn)檎衼淼膶W(xué)生存在多方面管理問題。一是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題。有很多學(xué)生沒有能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力。低效的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到抑制，自信心受損。課堂行為大多為消極應(yīng)付，如不注意聽講做小動(dòng)作、偷看閑雜報(bào)刊、睡覺等，但不擾亂課堂紀(jì)律;二是學(xué)生課堂紀(jì)律方面的問題。有些學(xué)生沒有培養(yǎng)起遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，在課堂教學(xué)過程中毫無節(jié)制地說話，更有甚者故意弄出較大的聲響，如同一種挑釁行為，對(duì)教師講授行為和課堂紀(jì)律置若罔聞。無論是習(xí)慣還是故意，學(xué)生的干擾嚴(yán)重影響了教師工作的積極性。另外還有其他方面的違紀(jì)問題。學(xué)校紀(jì)律廢弛，助長了學(xué)生的自由散漫。自由散漫的學(xué)生多了就會(huì)催生“讀書無用”的氛圍，在從眾心理的推動(dòng)下，“讀書無用論”就會(huì)像“流行性感冒”一樣迅速蔓延，最終破壞學(xué)校的人才培養(yǎng)工作大局。

學(xué)校通常的管理手段，積極強(qiáng)化的有表揚(yáng)、評(píng)優(yōu)秀等；消極強(qiáng)化有警告、批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)、記過等。根據(jù)強(qiáng)化理論可知，只有強(qiáng)化物的力量足夠大 ，使得到的人喜悅，產(chǎn)生幸福感；使失去的人懊悔，產(chǎn)生失落、挫敗感，人們才會(huì)重視強(qiáng)化物，順從強(qiáng)化物的誘導(dǎo)。目前大學(xué)生的信仰多元化，正統(tǒng)的思想教育倡導(dǎo)的信仰對(duì)大學(xué)生的影響日漸式微。普通的管理手段正在失去激勵(lì)和威懾的作用。因此管理需要?jiǎng)?chuàng)新，需要引進(jìn)強(qiáng)有力的手段來加強(qiáng)管理，以保證學(xué)校順利完成人才培養(yǎng)任務(wù)。

2.消費(fèi)行為對(duì)大學(xué)生的影響日益加大，代幣管理?xiàng)l件成熟

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮正在深刻地改變著人們的觀念和行為。校園中的大學(xué)生更是深有體會(huì)。一方面大學(xué)生花錢上大學(xué)，學(xué)費(fèi)是一筆可觀的數(shù)字。學(xué)費(fèi)對(duì)家庭不很富裕的學(xué)生會(huì)形成一定的壓力;另一方面大學(xué)生在校內(nèi)的日常消費(fèi)壓力在加大。交友、聚會(huì)、結(jié)伴旅游、進(jìn)修等各種行為都離不開錢，似乎離了錢寸步難行。由此，錢對(duì)學(xué)生心理的影響日益提高。學(xué)生對(duì)錢的需求促使學(xué)生重視掙錢的機(jī)會(huì)。

消費(fèi)行為對(duì)大學(xué)生日益加重的影響使得高職高專實(shí)行代幣管理的條件已漸成熟。

二、代幣管理在高職高專人才培養(yǎng)工作中的運(yùn)用設(shè)想

1.依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生行為分級(jí)，確定代幣獎(jiǎng)罰額度

高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以大致分為兩類：一是培養(yǎng)操作型人才。學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，掌握了工作所需的專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)踐，練就了工作所需的專業(yè)技能。對(duì)這類學(xué)生的考核以掌握知識(shí)技能為目標(biāo);二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)和技能有特殊的興趣，喜歡鉆研。學(xué)校和教師應(yīng)允許并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)在我國在大力倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國家，學(xué)校和教師應(yīng)從戰(zhàn)略的高度重視學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，積極引導(dǎo)，積極扶持。這兩種人才社會(huì)都急需。因此，學(xué)校應(yīng)成立專門機(jī)構(gòu)，主抓人才培養(yǎng)工作的日?？己?、階段性考核、最終考核。將學(xué)生的行為劃分為一個(gè)等級(jí)系列，引進(jìn)代幣管理方法，確定獎(jiǎng)罰的額度。根據(jù)考核結(jié)果，使每一位學(xué)生清楚自己的行為在行為等級(jí)系列中所處的確切位置，心服口服地接受獎(jiǎng)罰。由于代幣的變化能真實(shí)地改變學(xué)生對(duì)錢的擁有和支配能力，在消費(fèi)影響不斷提高的背景下，代幣能夠直接觸動(dòng)學(xué)生的心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為的變化，起到強(qiáng)化的作用。借助代幣，大力度獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，必定能使學(xué)校的規(guī)則、紀(jì)律恢復(fù)威嚴(yán)，使學(xué)習(xí)的氛圍重新成為主流，使真才實(shí)學(xué)的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的榜樣。如此，高職高專的人才培養(yǎng)工作一定能取得驕人的成就。

2.安排專項(xiàng)資金，保障代幣管理的正常實(shí)施

(1)用好上級(jí)撥款。國家非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，安排專項(xiàng)資金加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度。學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)工作的需要，確保這部分錢真正用到學(xué)習(xí)者身上。

(2)學(xué)校自籌一部分資金，專款專用，專門保障代幣管理方法的實(shí)施。

3.確定份額，明確責(zé)任

首先學(xué)校確定上級(jí)撥發(fā)的資助資金的學(xué)生人均份額和學(xué)校自籌的專項(xiàng)資金的學(xué)生人均份額，面向所有學(xué)生進(jìn)行宣傳、張榜明示，使每一位學(xué)生知道自己應(yīng)該分配到的資金份額。使這個(gè)錢在學(xué)生心理成為必須關(guān)心的事情。其次宣傳并明示學(xué)生行為分級(jí)系列和獎(jiǎng)罰數(shù)額。再次讓學(xué)生在分配給他的資金份額單上簽字，確定他對(duì)這筆錢的所有權(quán)；讓學(xué)生在學(xué)生行為分級(jí)系列和獎(jiǎng)罰數(shù)額單上簽字，確定他已經(jīng)知曉該內(nèi)容，他保證為自己的行為負(fù)責(zé)。這樣使他的行為與他應(yīng)得資金的損益建立起直接的必然的聯(lián)系。行為和后果的關(guān)系既一目了然，又觸目驚心，撼心動(dòng)魄。

4.獎(jiǎng)罰有理，公平公正公開

對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行考核、監(jiān)督時(shí)，賞罰要有明確的依據(jù)。被賞罰的學(xué)生要在心服口服的情況下簽字，接受賞罰的結(jié)果。不服者可以要求重新審核。

在時(shí)下消費(fèi)行為已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分的背景下，積極發(fā)揮代幣的杠桿作用，引導(dǎo)學(xué)生振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，自覺成才，相信高職高專管理工作一定會(huì)收到良好效果。