[摘要] 外貿(mào)單證是一門有一定理論基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)課程，具有明顯可操作性的專業(yè)性特點(diǎn)。要培養(yǎng)高素質(zhì)國際貿(mào)易單證操作人才，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)外貿(mào)工作對(duì)學(xué)生從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的要求， 造成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)， 本文通過對(duì)該課程的特點(diǎn)，教學(xué)中存在的主要問題和教學(xué)改革的思路三方面闡述外貿(mào)單證課程的實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)教學(xué)嘗試及結(jié)果提出幾點(diǎn)改革建議。

[關(guān)鍵詞] 外貿(mào)單證 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

對(duì)外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程是國際貿(mào)易及外經(jīng)貿(mào)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程，是外經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生掌握繕制國際進(jìn)出口業(yè)務(wù)單據(jù)技能的基礎(chǔ)課，在外經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，有著舉足輕重的地位。

一、外貿(mào)單證課程的特點(diǎn)

1.專業(yè)性強(qiáng)

單證課程專門研究進(jìn)出口業(yè)務(wù)中所產(chǎn)生的各種類型單據(jù)的繕制、處理、交接和傳遞，貫穿買賣合同履行的整個(gè)過程，有很強(qiáng)的專業(yè)性。包含著一定的專有名詞、專業(yè)術(shù)語。

2.操作性強(qiáng)

單證實(shí)務(wù)課程體現(xiàn)為具體的、實(shí)實(shí)在在的業(yè)務(wù)。單證工作環(huán)節(jié)多而繁雜，涉及面廣，內(nèi)容細(xì)致，體現(xiàn)實(shí)際工作中具體的真實(shí)的票據(jù)及其流轉(zhuǎn)情況，操作性要求高。

3.涉外性強(qiáng)

國際貿(mào)易要求處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)的相關(guān)人員要熟悉有關(guān)的國際貿(mào)易慣例，掌握國外的習(xí)慣做法，具備較高的英語水平，這是搞好單證工作極其重要的條件。

二、教學(xué)中存在的主要問題

對(duì)外貿(mào)易單證的繕制是進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，近年來隨著我國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，很多院校都設(shè)立了專門的外貿(mào)單證課程或在相關(guān)的貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中把單證作為重點(diǎn)來講解。但在教學(xué)過程中仍存在諸多問題。

1.教師在教學(xué)中的問題

(1)重理論，輕實(shí)踐。任課教師在教學(xué)過程中按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上是課堂上邊教邊學(xué)。教師雖有一定的理論功底，但實(shí)務(wù)能力普遍欠缺。譬如：對(duì)單證的認(rèn)識(shí)只停留在書本上，沒有見過單證實(shí)物，更不用說親臨業(yè)務(wù)部門處理單證。

(2)重漢語輕英文。很多老師外貿(mào)英語水平不扎實(shí)， 口語水平比較低， 使得本來應(yīng)該更多的要用英語教學(xué)的內(nèi)容卻用漢語了， 很多學(xué)生學(xué)完該課程后， 不能辨認(rèn)專業(yè)術(shù)語的英文， 不能英語表達(dá)一些單證條款了。

(3)重樣本，輕操作。在教學(xué)中重視讓學(xué)生瀏覽教材中關(guān)于進(jìn)出口所需各種單證的樣本，忽視對(duì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)各種單據(jù)只能直觀地識(shí)別，不能進(jìn)行進(jìn)一步的修改，更不能獨(dú)立地完成各類單證的繕制。學(xué)生走上工作崗位后，不知從何下手。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題

(1)有畏難情緒。外貿(mào)單證課教學(xué)對(duì)象是全日制學(xué)生，他們?nèi)狈Ρ匾膶?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程實(shí)踐感知幾乎是空白，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

(2)英文水平普遍較差。根據(jù)對(duì)近兩年一些高校國際貿(mào)易專業(yè)新生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有四分之一的學(xué)生高考的英語成績?cè)?0分以上，大部分英語成績不理想，基礎(chǔ)較差。

三、教學(xué)改革的思路

外貿(mào)單證實(shí)務(wù)教學(xué)框架可分為三大階段，即課內(nèi)實(shí)踐階段、模擬實(shí)訓(xùn)階段和課外實(shí)踐階段。筆者根據(jù)以上各階段的特點(diǎn)提出以下幾點(diǎn)教改思路。

1.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

要以掌握一定的進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)的理論知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)務(wù)操作及處理實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的糾紛，作為國際貿(mào)易或相關(guān)專業(yè)中本課程學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)既懂得對(duì)外貿(mào)易單證基本知識(shí)、熟悉對(duì)外貿(mào)易單證的操作與管理，又熟練掌握對(duì)外貿(mào)易制單的技能技巧，為將來從事對(duì)外經(jīng)貿(mào)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.選擇適用的教材，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)編寫教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇實(shí)務(wù)性強(qiáng)的教材，這是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在教學(xué)過程中對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和取舍是必要的。精心編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料，并將實(shí)際使用的單據(jù)式樣和表格附在后面，便于學(xué)生做填單練習(xí)。通過有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容取舍，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，適當(dāng)降低難度。

3.注重啟發(fā)式的導(dǎo)入和運(yùn)用直觀教學(xué)法

精彩的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們打開思路更好地理解教材的內(nèi)容。如在每章內(nèi)容中穿插一些疑難解惑，通過案例分析加深學(xué)生對(duì)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的各種問題。

4.積極尋找實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容注意與各種相關(guān)的職業(yè)資格證書考試內(nèi)容相銜接。將國家歷年組織的全國外銷員，報(bào)關(guān)員，單證員職業(yè)資格證書考試中涉及本課程內(nèi)容的試題及標(biāo)準(zhǔn)答案作為教學(xué)參考資料之一，讓學(xué)生熟悉相關(guān)職業(yè)資格證書考試中涉及本課程的內(nèi)容。

5.根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行開放式課外教學(xué)

通過國際貿(mào)易教學(xué)模塊以及EDI實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行仿真訓(xùn)練?，F(xiàn)場(chǎng)模擬進(jìn)行單證業(yè)務(wù)的技能實(shí)訓(xùn)。利用網(wǎng)站開設(shè)虛擬的“國際貿(mào)易交易”，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行模擬操作。建立校外實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)建堅(jiān)實(shí)可靠的基地。還可通過專業(yè)教師為進(jìn)出口企業(yè)的業(yè)務(wù)人員進(jìn)行外貿(mào)單證業(yè)務(wù)的培訓(xùn)加深校企之間的聯(lián)系。

6.有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課業(yè)

課業(yè)資料來源于工作實(shí)踐，課堂練習(xí)改為“實(shí)務(wù)題、操作題”?？煞秩阶撸阂皇歉鶕?jù)信用證或合同繕制各種單證，要求學(xué)生按照國際現(xiàn)行慣例繕制匯票、發(fā)票、裝箱單、提單等單證。二是分組模擬進(jìn)出口交易過程，并根據(jù)交易結(jié)果繕制貿(mào)易所需單證。三是順利完成模擬的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程。

7.對(duì)考試內(nèi)容與方式進(jìn)行改革

本課程的考核分三部分進(jìn)行：一是基礎(chǔ)理論部分，考核基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理糾紛的綜合能力，占40％，安排在期末考試時(shí)間。二是實(shí)務(wù)操作部分，填制具體的單據(jù)，占40％，安排在日常每單元的測(cè)試中。三是平時(shí)表現(xiàn)，如課堂提問、作業(yè)，占20％。將平時(shí)的評(píng)價(jià)信息納入學(xué)習(xí)成績，改變僅以幾次考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)做法。

8.建立“雙師型”師資隊(duì)伍

外貿(mào)單證實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的教師必須具備扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和較強(qiáng)的知識(shí)更新能力，利用假期去進(jìn)出口企業(yè)進(jìn)行實(shí)地鍛煉，積累相關(guān)的單證工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)，建立“雙師型”師資隊(duì)伍。