[摘 要] 學(xué)校并不是孤立存在的，它與社會(huì)有千絲萬縷的聯(lián)系，是面向社會(huì)的一個(gè)開放的大系統(tǒng)，因此，在正確處理市場需求、企業(yè)需求和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)必須注重與工程實(shí)際的動(dòng)態(tài)結(jié)合，加強(qiáng)與行業(yè)與企業(yè)的合作。

[關(guān)鍵詞] 市場 企業(yè) 需求 本科應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷成熟和發(fā)展，行業(yè)、企業(yè)對人才的需求也更加多樣，應(yīng)用型人才的市場需求也顯得越來越凸顯其廣泛性與緊迫性，為適應(yīng)市場、經(jīng)濟(jì)技術(shù)形勢發(fā)展以及高校自身發(fā)展的要求，對具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究也來越具有重要性和必要性。

一、具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和基本特征

在應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該突出對其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知性的學(xué)習(xí)，拓寬其知識(shí)面，打下寬厚的理論知識(shí)的基礎(chǔ)。要正確處理市場需求、企業(yè)需求和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系，以培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，根據(jù)市場和企業(yè)需求更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系。此外，還應(yīng)正確處理應(yīng)用型與素質(zhì)教育的關(guān)系。要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著眼于綜合素質(zhì)的提高。

其基本特征應(yīng)包涵至少兩點(diǎn)，一是具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。既有著職業(yè)所必需的技術(shù)能力，又有著職業(yè)所必需的非技術(shù)能力和知識(shí)，走上工作崗位后，既能即時(shí)滿足企業(yè)和生產(chǎn)第一線的需求，又能自我提升專業(yè)知識(shí)和更新知識(shí)儲(chǔ)備。二是具有創(chuàng)新精神。應(yīng)用型本科人才既要能對口對崗，具備較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)潛力和能力，又能憑借扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬厚的專業(yè)知識(shí)面，將所具備的知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用并將技術(shù)推廣，在各自的崗位上進(jìn)行革新和創(chuàng)造。

二、培養(yǎng)符合市場需求的具有創(chuàng)新意識(shí)的本科應(yīng)用型人才的措施與方法

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，教研相輔，奠定人才培養(yǎng)之基

基于對具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和基本特征的理論掌握，我們認(rèn)為，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握為原則，著眼于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和實(shí)際應(yīng)用能力，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才的堅(jiān)強(qiáng)基石。

(1)要抓好優(yōu)秀人才的選拔和引進(jìn)，抓好現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，積極為青年教師外出培訓(xùn)提供條件，從而不斷形成了一支充滿生機(jī)和穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。比如，將教師送到各大企業(yè)鍛煉培養(yǎng)，利用每年的暑假組織教師赴國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察等，使教師拓展專業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的感知，有效地提升教師隊(duì)伍內(nèi)涵。

(2)以學(xué)生發(fā)展為本，改進(jìn)課程教學(xué)體系。開展調(diào)研，了解社會(huì)的需求和其他高校的發(fā)展，結(jié)合就業(yè)市場，并隨社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展要求，及時(shí)調(diào)整和更新。本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、適應(yīng)性強(qiáng)、各學(xué)科交叉發(fā)展”的要求，一是要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)大型綜合實(shí)驗(yàn)的比重，強(qiáng)化對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是要增加專業(yè)選修課程的數(shù)量。三是加強(qiáng)學(xué)科的交叉和融合。

(3)抓好專業(yè)主干課程的建設(shè)。按照“突出重點(diǎn)與全面發(fā)展”相結(jié)合的原則，重點(diǎn)支持基礎(chǔ)課程改革，打造寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)。通過專業(yè)主干課程的建設(shè)，專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃才能得以有效實(shí)施。此外，還要注意提高實(shí)踐教學(xué)比例，建設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

2.校企合作，凸顯創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

(1)校企聯(lián)合，搭建實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉并提高學(xué)生動(dòng)手能力。學(xué)校應(yīng)采取有效措施，使學(xué)生能為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)也能為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。如，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院香料香精學(xué)科方向人才的培養(yǎng)注重增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的產(chǎn)學(xué)研合作，搭建實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉并提高學(xué)生動(dòng)手能力，如與企業(yè)合作開展創(chuàng)新大賽，由企業(yè)“出題”、出資開展各種類型的調(diào)香競賽活動(dòng)。通過與企業(yè)聯(lián)合開展的各種競賽及其它創(chuàng)新活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)們的聞香、調(diào)香能力，而且增強(qiáng)了輕化工程（香料香精）專業(yè)在行業(yè)中的影響力，輕化工程（香料香精）專業(yè)畢業(yè)生歷年均保持100%就業(yè)率，目前，在全國90%以上的香料香精公司與企業(yè)均有該專業(yè)畢業(yè)生，部分已成為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干，受到社會(huì)的廣泛好評。

(2)校企聯(lián)合共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文，促進(jìn)和提高辦學(xué)效率與質(zhì)量。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等教育的最后階段，是旨在培養(yǎng)畢業(yè)生綜合能力與素質(zhì)的最重要的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題有著至關(guān)重要的作用，因此，其結(jié)果直接反映出教學(xué)質(zhì)量的好與不好。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在香料香精學(xué)科方向人才的培養(yǎng)過程中，堅(jiān)持與企業(yè)聯(lián)合共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)的分析能力等方面都得到了極大提高，并直接體現(xiàn)在畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的質(zhì)量上實(shí)踐證明。校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程能力的一種有效手段，是培養(yǎng)符合企業(yè)與市場需求的具有創(chuàng)新意識(shí)的本科應(yīng)用型人才的有效途徑。

(3)聘任雙師型教師，提高學(xué)生技能，“改造”專職教師。通過請進(jìn)來和走出去的形式拓展與國內(nèi)外企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的多樣合作。如，通過校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，可以使學(xué)生增強(qiáng)對已有知識(shí)的理解，從而認(rèn)識(shí)理論與現(xiàn)實(shí)的差距。堅(jiān)持從企業(yè)和公司聘請前沿專家和技術(shù)人才到校授課，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的需要，還是推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的重要措施，從而駕起學(xué)校跟社會(huì)溝通的橋梁，并有利于對專職教師進(jìn)行“雙師”型改造，使現(xiàn)有專職教師可以準(zhǔn)確地了解社會(huì)對人才需求的狀況，及時(shí)把握需求發(fā)生的變化，并不自覺或下意識(shí)地使自己向雙師型轉(zhuǎn)化。