[摘 要] 本文結(jié)合廊坊師范學(xué)院實(shí)際，探討了地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 地方高校 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 服務(wù) 探討

江澤民同志曾在慶祝北京大學(xué)建校一百年大會(huì)上指出：“我們的大學(xué)應(yīng)該成為科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍。教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。”堅(jiān)持走科教興國(guó)、科教強(qiáng)國(guó)之路，是當(dāng)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略抉擇。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)，是國(guó)家賦予高等教育的三項(xiàng)主要職能。目前我國(guó)的高等教育管理，主要分為教育部直屬和省、市管理三種管理體制。相對(duì)于教育部直屬的高校而言，省、市管理的高校一般屬于地方高校。截止到2008年，全國(guó)普通高校共有1908所，其中地方所屬所管高校1797所，占全國(guó)普通高校數(shù)量的94.2%。作為高校的主要力量和重要基地，地方高校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批各類人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)地方小康社會(huì)全面建設(shè)的重任。

高校是國(guó)家和區(qū)域科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，地方高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中具有重要的引領(lǐng)和支撐作用。隨著智力因素及科技成果在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用和不斷擴(kuò)大，通過產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，將高校創(chuàng)造的科技和知識(shí)優(yōu)勢(shì)盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，這是地方高校需要不斷研究和探討的重要課題。本文結(jié)合廊坊師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）多年來堅(jiān)持立足廊坊、面向河北、服務(wù)基層、服務(wù)基礎(chǔ)教育的辦學(xué)實(shí)際，探討地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。

一、建好三個(gè)平臺(tái)增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力

科學(xué)研究是高校的重要職能之一，是高校強(qiáng)化高水平學(xué)科建設(shè)、提升師資隊(duì)伍質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑。地方高?？蒲袆?chuàng)新與發(fā)展的出路在于服務(wù)地方，如何將自己的科研優(yōu)勢(shì)和特色與區(qū)域、行業(yè)發(fā)展目標(biāo)和需求相適應(yīng)，不斷增強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新與發(fā)展的動(dòng)力和活力，已現(xiàn)實(shí)地?cái)[在地方高校面前。廊坊師范學(xué)院地處河北省廊坊市，隸屬河北省教育廳管理，多年來立足地方文化，輻射地方文明，服務(wù)基礎(chǔ)教育，為河北省教育事業(yè)做出了較大貢獻(xiàn)，受到了廣泛的肯定，贏得了社會(huì)普遍贊譽(yù)。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方高校也應(yīng)積極參與到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，不斷提高科研水平和科技創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面著手建立好三個(gè)平臺(tái)。

1.整合學(xué)科資源，構(gòu)建學(xué)科平臺(tái)。學(xué)院根據(jù)河北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，大力整合學(xué)科資源，調(diào)整學(xué)科布局，優(yōu)化資源配置，形成了一批具有一定實(shí)力的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，增強(qiáng)了學(xué)科創(chuàng)新能力。如將原來的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)拓展為電子信息科學(xué)與技術(shù)和信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)兩個(gè)專業(yè)，又新增了材料化學(xué)、生物技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、雕塑等專業(yè)。

2.吸引高學(xué)歷人才，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)平臺(tái)。近幾年，學(xué)院實(shí)施“筑巢引鳳”工程，以良好的待遇和條件吸引高學(xué)歷人才，同時(shí)鼓勵(lì)教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位，參加各種創(chuàng)新教育培訓(xùn)班、學(xué)科研討班等。目前學(xué)院引進(jìn)和培養(yǎng)碩士以上高學(xué)歷人才近300人，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力不斷得到提高。

3.強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)建政策平臺(tái)。學(xué)院按照以科研促教學(xué)的原則，要求教師不但要重視教學(xué)，同時(shí)要在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域積極開展科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)，并投入一定的科研經(jīng)費(fèi)支持教師進(jìn)行科研活動(dòng)。學(xué)院教師參加科研人數(shù)、科研立項(xiàng)、科研成果數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。近五年，科研課題獲廳、局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)82項(xiàng)，獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。對(duì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，學(xué)院還要進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此進(jìn)一步鼓勵(lì)和激發(fā)廣大教師科技創(chuàng)新的積極性和熱情。

二、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會(huì)需求

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變革，人們的擇業(yè)觀念和用人單位的選才觀也在不斷發(fā)生變化，因此學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置不能只守著過去傳統(tǒng)專業(yè)一成不變。地方高校應(yīng)及時(shí)了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)地方社會(huì)需求優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)對(duì)人才的新要求。

學(xué)院2000年升本建院后，根據(jù)原有?？茖I(yè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，按照鞏固文理學(xué)科基礎(chǔ)地位，突出教師教育優(yōu)勢(shì)地位的思路，首先選擇漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物科學(xué)等六個(gè)專業(yè)升格為本科專業(yè)。之后，通過加強(qiáng)基本建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，又將英語、體育教育、音樂教育等5個(gè)專業(yè)生為本科專業(yè)，并新建了教育技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)等教師教育本科專業(yè)。到2006年，學(xué)院已構(gòu)建了覆蓋基礎(chǔ)教育主要科目的教師教育專業(yè)體系。在此基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求，學(xué)院根據(jù)河北省國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展綱要和“十五”、“十一五” 發(fā)展規(guī)劃，按照鞏固優(yōu)勢(shì)專業(yè)、辦好新興專業(yè)、培植特色專業(yè)的原則，在原有?？平逃幕A(chǔ)上又新增和拓寬了部分專業(yè)口徑，逐步新建了日語、新聞學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、土木工程等十幾個(gè)非師范專業(yè)。截止2007年，學(xué)院擁有30個(gè)本科專業(yè)，其中師范類專業(yè)15個(gè)，涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)8個(gè)學(xué)科門類，形成了以文理為基礎(chǔ)，教師教育為優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

三、服務(wù)地方建設(shè)突顯辦學(xué)特色

特色是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中凝練的品格特征和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，是長(zhǎng)期辦學(xué)歷史的積淀，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。地方高校應(yīng)根據(jù)地方需求、當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源狀況、產(chǎn)業(yè)實(shí)際以及自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)凝練出自身辦學(xué)特色，不能盲目地模仿名牌大學(xué)，要立足自己的實(shí)際和辦學(xué)定位，找到符合自身實(shí)際的發(fā)展之路。河北省的特點(diǎn)一是人口多，需受教育的人口也多，師范專業(yè)畢業(yè)的中小學(xué)教師嚴(yán)重不足；二是河北省是農(nóng)業(yè)大省，整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需大量專業(yè)人才?；谶@種認(rèn)識(shí)，學(xué)院把發(fā)展目標(biāo)定位為：多學(xué)科、多層次、開放式、有特色的教學(xué)型師范大學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，德智體美全面發(fā)展，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用性專門人才。在60余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)院堅(jiān)持質(zhì)量立校、內(nèi)涵發(fā)展、借勢(shì)京津、開放辦學(xué)的理念，發(fā)揚(yáng)為學(xué)、為人、為師的師范精神，堅(jiān)持教師教育服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育事業(yè)，專業(yè)教學(xué)服務(wù)于地方文化建設(shè)，科學(xué)研究服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，校園文化推動(dòng)社區(qū)文明的辦學(xué)方向，形成了立足廊坊、借勢(shì)京津、開放辦學(xué)，服務(wù)基礎(chǔ)教育，輻射地方文明的辦學(xué)特色。

四、推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化主動(dòng)服務(wù)社會(huì)

高校作為我國(guó)科技發(fā)展的一個(gè)重要方面，在科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程中起著重要作用。作為科技活動(dòng)主體的高校與作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的企業(yè)，應(yīng)互相把對(duì)方的“生產(chǎn)”活動(dòng)納入自己的活動(dòng)范圍，并成為自身發(fā)展不可或缺的一部分；同時(shí)隨著我國(guó)高校體制改革的不斷深入，地方高校也應(yīng)更有效地依托政府，開展產(chǎn)學(xué)研合作，注重推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，不斷加大為地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的力度?？刹扇「咝Ｅc政府、企業(yè)對(duì)接的方式，通過成果展示會(huì)、洽談會(huì)、信息發(fā)布會(huì)等形式實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到企業(yè)、由實(shí)驗(yàn)狀態(tài)到生產(chǎn)狀態(tài)的轉(zhuǎn)移。廊坊師范學(xué)院承擔(dān)了較多廊坊市縱向和橫向課題，有利地支持了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的“企業(yè)網(wǎng)站安全技術(shù)研究與應(yīng)用”、物理與電子信息學(xué)院的“基于實(shí)時(shí)控測(cè)的城市公交車輛自動(dòng)定位和報(bào)站系統(tǒng)”、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的“廊坊市大棚蔬菜根際土壤理化現(xiàn)狀及養(yǎng)分空間分布狀況的研究”等，有的項(xiàng)目已被應(yīng)用，有的項(xiàng)目已投入生產(chǎn)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，地方高校今后還應(yīng)加大投入，進(jìn)一步加強(qiáng)科研基地、孵化基地、校（企）合作基地的建設(shè)，形成良性循環(huán)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

五、依靠地方政府搭建校地合作橋梁

地方高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的最有效方式之一就是高校和政府緊密結(jié)合、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、互動(dòng)雙贏，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。學(xué)?？膳c企業(yè)、地方政府共同建立合作研究基地，與周邊地、市共同組建“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”、“地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心” 等，學(xué)校派出部分優(yōu)秀科研人員參與政府部門規(guī)劃、設(shè)計(jì)或企業(yè)策劃，為政府做咨詢服務(wù)，參與調(diào)研論證和座談，提供決策參考。學(xué)?？筛鶕?jù)地方需求，制定較為詳細(xì)的為區(qū)域、行業(yè)服務(wù)的措施，設(shè)置產(chǎn)學(xué)研專項(xiàng)資金和校企合作專項(xiàng)計(jì)劃，圍繞“富民強(qiáng)省”開展科技創(chuàng)新和科技服務(wù)。

地方政府應(yīng)重點(diǎn)支持與區(qū)域、行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的科研課題，對(duì)能直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持和資助。這樣一方面能改善和補(bǔ)充地方高校校內(nèi)科研條件和經(jīng)費(fèi)不足的問題，提高科研能力，推動(dòng)科研建設(shè)；另方面能為企業(yè)和區(qū)域發(fā)展增加優(yōu)質(zhì)智力資源，及時(shí)地研究和解決區(qū)域發(fā)展中的困難和問題，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力。

通過學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的結(jié)合及融合，不斷提高高等學(xué)校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)率，對(duì)地方教育的推動(dòng)力，對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的輻射力，對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響力，在密切服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。