因?yàn)橛辛怂^(guò)去“沒(méi)有快樂(lè)的童年”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，才使她今天能坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)壓力和生存環(huán)境。還是威廉·詹姆士說(shuō)得好：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

人生是可以設(shè)計(jì)的，而且應(yīng)該從童年開(kāi)始。

女兒應(yīng)杰是上世紀(jì)80年代初出生的。在她三四歲時(shí)，我就開(kāi)始潛心觀察、研究、思考對(duì)她的成才培育問(wèn)題，并把所思的心得融會(huì)貫通在對(duì)她的家教中。她不到四歲就開(kāi)始學(xué)書(shū)法，逐步兼學(xué)聲樂(lè)、表演、鋼琴、繪畫(huà)、游泳、閱讀、朗誦、英語(yǔ)、寫(xiě)作等；從小就比較注重對(duì)她學(xué)識(shí)修養(yǎng)方面的積累。在父母的精心培養(yǎng)和她的執(zhí)著努力下，小學(xué)即將畢業(yè)的她，離開(kāi)家鄉(xiāng)———井岡山老區(qū)來(lái)到北京，歷經(jīng)“過(guò)五關(guān)斬六將”的激烈考試，非常幸運(yùn)地考入了北京舞蹈學(xué)院附屬中等學(xué)校中國(guó)民間舞專(zhuān)業(yè)。并以此為平臺(tái)，一步步邁向了中國(guó)著名的兩大藝術(shù)學(xué)府———北京舞蹈學(xué)院、中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院。

人生設(shè)計(jì)應(yīng)該始于童年，而不是成年之后；因?yàn)槌赡曛笤賮?lái)設(shè)計(jì)人生，一切都顯得晚了。這是我二十余年來(lái)對(duì)她健康成長(zhǎng)、成才的回顧思考。孩子在舞蹈學(xué)院畢業(yè)即被解放軍藝術(shù)學(xué)院特招不久，一位與她多年的好友非常羨慕地問(wèn)她為何這么幸運(yùn)？她不假思索地回答：“我是從一個(gè)‘沒(méi)有快樂(lè)的童年’里走過(guò)來(lái)的，你能做得到嗎？”這里，我想補(bǔ)充一句，孩子想成才嗎？父母支持多久，孩子就走多遠(yuǎn)！

父母在給予孩子的生命之后，應(yīng)當(dāng)成為孩子未來(lái)事業(yè)成功的再創(chuàng)造者。近些年來(lái)，甚為流行的“素質(zhì)教育”，由于沒(méi)有明確的內(nèi)涵，讓不少?zèng)]有主心骨的家長(zhǎng)們只把彈琴、唱歌、繪畫(huà)、書(shū)法、武術(shù)等，統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)作“素質(zhì)教育”的主要內(nèi)容。他們唯獨(dú)沒(méi)有想到的是，孩子們最終要走向社會(huì)，孩子們對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)待人接物或與人周旋的本領(lǐng)，對(duì)知識(shí)與職業(yè)的關(guān)系的深刻理解和實(shí)踐，以及如何為社會(huì)服務(wù)和取得謀生的技能等，才是“素質(zhì)教育”的最最重要的內(nèi)容，是孩子們?cè)谏鐣?huì)上生存和事業(yè)成功的最基本、最必要的素質(zhì)。而這些意識(shí)的建立，必須從童年、少年時(shí)代開(kāi)始。孩子的各種能力、技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，只有經(jīng)歷長(zhǎng)期的鍛煉，才會(huì)漸趨成熟、老練和完美。

應(yīng)杰有今天在事業(yè)上的順利，按她的話說(shuō)，是用付出了“沒(méi)有快樂(lè)的童年”這個(gè)代價(jià)換來(lái)的。不錯(cuò)，從孩子童年起，我們就經(jīng)常在家庭中營(yíng)造氛圍，共同探討孩子感興趣的職業(yè)，有意創(chuàng)造她接觸各種工作和成功人士的機(jī)會(huì)，讓孩子和從事不同職業(yè)的成功人士多接觸、交談，盡可能多地了解各種職業(yè)以及工作對(duì)個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)能力的要求；再根據(jù)孩子的特征，潛移默化地給予引導(dǎo)。應(yīng)杰所謂的“沒(méi)有快樂(lè)的童年”的回憶，是指她與同齡人相比，從小到大幾乎不知道“玩”是個(gè)啥滋味。同為獨(dú)生子女，應(yīng)杰生長(zhǎng)在一個(gè)幸福、美滿的家庭，但父母沒(méi)有給她更多的物質(zhì)生活享受，而是幾乎把所有的儲(chǔ)蓄都存在她的腦子里，即花在她的學(xué)業(yè)投入上；各種學(xué)業(yè)的安排讓她無(wú)暇想到去“玩”，而各種學(xué)業(yè)的安排又使她認(rèn)為這是最好、最開(kāi)心的“玩”。在“玩”中就學(xué)了我們認(rèn)為有必要提前認(rèn)識(shí)的知識(shí)和經(jīng)歷，即綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。以應(yīng)杰成長(zhǎng)的個(gè)案，我認(rèn)為人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和能力常常是在小學(xué)、初中這個(gè)階段之前培養(yǎng)起來(lái)的，如果在這個(gè)階段孩子的思想被禁錮，孩子各方面特有的特質(zhì)沒(méi)有得到充分發(fā)展，那長(zhǎng)大以后再塑造就困難多了。記得應(yīng)杰讀小學(xué)時(shí)，學(xué)校“緩慢”的教學(xué)進(jìn)度我倒認(rèn)為客觀上給了孩子們充足的空間，讓孩子們有獲取更多各自感興趣的東西，做自己喜歡做的事情，也就是說(shuō)，對(duì)每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)們應(yīng)該抓緊孩子的這一階段，琢磨探索孩子的興趣志向，再根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，為孩子及時(shí)安排各種各樣的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，千萬(wàn)不要荒廢這個(gè)大好時(shí)機(jī)！我就是從女兒的學(xué)前班開(kāi)始，直到五六年級(jí)，在這一段最寬松、最重要、最寶貴的時(shí)間里，培養(yǎng)了對(duì)她產(chǎn)生終生影響的愛(ài)好及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，鍛煉了她獨(dú)立的和較成熟的思維能力（在應(yīng)杰考入北京舞蹈學(xué)院附中第一年開(kāi)課前，老師面對(duì)一群9至12歲的小女孩們犯愁不知找誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)合適時(shí)，班主任推門(mén)進(jìn)來(lái)后一眼就瞅見(jiàn)應(yīng)杰，說(shuō)我看這孩子的眼睛就覺(jué)得她很成熟，結(jié)果從附中一年級(jí)至六年級(jí)的六年間，應(yīng)杰一直擔(dān)任班干部，兼學(xué)生會(huì)宣傳部部長(zhǎng)）。記得當(dāng)時(shí)我的辦法是，在這個(gè)階段猛給她開(kāi)各種“小灶”，安排很多課外自學(xué)計(jì)劃，讓她積極參加有針對(duì)價(jià)值的校外活動(dòng)項(xiàng)目，比如，學(xué)書(shū)法、學(xué)聲樂(lè)、學(xué)舞蹈、學(xué)鋼琴、學(xué)游泳、大量閱讀課外讀物、練寫(xiě)作、記日記、參加省市組織的文藝比賽、練英語(yǔ)字母發(fā)音，郊游或外地旅游，等等。當(dāng)然，這些都是要好好計(jì)劃，想辦法讓孩子在愉快的狀態(tài)下去接受的，千方百計(jì)“推”著她走，而不能由孩子“牽”著你走。應(yīng)杰童年時(shí)代對(duì)學(xué)識(shí)的廣泛獵取，有意識(shí)培養(yǎng)的多種興趣愛(ài)好，良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣以及課外活動(dòng)中打下的堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，都成就了她今天的品格，使她從小就養(yǎng)成了勤奮好學(xué)、生活自主的習(xí)慣。進(jìn)舞院附中后，她自主學(xué)習(xí)（例如她在讀附中的六年時(shí)光里幾乎年年的暑寒假都去新東方學(xué)校補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)）、獨(dú)立思維的意識(shí)就非常強(qiáng)，遇事很有主見(jiàn)。進(jìn)入大學(xué)、考入研究生、直到找到最好的工作機(jī)會(huì)，都是依靠她自己謀劃、自主思考、自我決定的；可以這么說(shuō)，一路走來(lái)，坦坦蕩蕩。我想，她之所以能夠全面發(fā)展，具備廣闊的知識(shí)和能力，就是因?yàn)樗陉P(guān)鍵的童年以及少年成長(zhǎng)期里，擁有自己的學(xué)習(xí)與生活空間，父母與她進(jìn)行了早期的人生設(shè)計(jì)，而并非所謂的聰明和“天賦”。對(duì)她從北京舞蹈學(xué)院碩士研究生畢業(yè)后“輕松”進(jìn)入解放軍藝術(shù)學(xué)院工作，我更是欣慰地體會(huì)到在她童年時(shí)代所抓的基礎(chǔ)教育起到了核心作用，不僅側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)，更注重了廣泛的涉及面，培養(yǎng)了她的自學(xué)能力和主動(dòng)性。尤其值得一提的是，我們常選擇或播放的那些可能會(huì)影響她思想行為和道德文化修養(yǎng)的書(shū)，今天看來(lái)無(wú)疑給了她執(zhí)著向上的人生信念（例如唐詩(shī)宋詞、孔孟言論、故事會(huì)等），這些在童年、少年時(shí)期閱讀過(guò)的書(shū)，明顯地影響到了她今天的學(xué)習(xí)與生活，塑造了她勤奮學(xué)習(xí)、勤勉敬業(yè)，待人真誠(chéng)、與人為善等優(yōu)良的品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，是多姿多彩的童年基礎(chǔ)教育造就了應(yīng)杰今天的根基。正是因?yàn)橛辛怂^(guò)去“沒(méi)有快樂(lè)的童年”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，才使她今天能坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)壓力和生存環(huán)境。還是威廉·詹姆士說(shuō)得好：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

責(zé)任編輯 張頤雯