摘要 影視藝術的審美過程，是審美主體欣賞與領悟的過程。高校學生影視審美的特征表現(xiàn)為選擇性和獨特性。同時，高校學生影視審美呈現(xiàn)出多元化和從眾化的趨勢。

關鍵詞 高校學生 影視 審美特征 審美趨勢

一、影視藝術審美主體的特征

席勒曾說：“只有審美的心境才產(chǎn)生自由，顯而易見，這種心境不能自由產(chǎn)生，因而也不能由道德起源。它一定是自然的贈品，只有偶然的星云才能擺脫自然狀態(tài)的羈絆，使野蠻人走向美”。很顯然，這里的“自由”和“自然”指的是美育環(huán)境，是生活化、人性化的美育環(huán)境。美育的根本任務就是使人徹底地回歸自己，尋找自己，尋找到最佳的生存狀態(tài)。

影視獨特的藝術語言，是有聲音的動態(tài)形象，因而。影視藝術的審美過程，實則是審美主體欣賞與領悟的過程。首先剖析高校學生這個特殊群體的影視審美主體的特征。

(一)高校學生影視審美的選擇性

高校學生影視審美的選擇性是指高校學生影視審美的區(qū)別對待和有目的的選擇。

1、七層人格需要

影視審美需要的是人對影視美的需求、欲念。著名人本主義哲學家馬斯洛把人的需要描述為一個從低級向高級遞進的梯形，由七個層次構成：①生理的需要：②安全與保障的需要：③愛與歸屬的需要：④獲得尊重的需要：⑤自我實現(xiàn)的需要：⑥認識和理解的需要：⑦對美的需要。隨著基本層次的上升，滿足的百分比是逐漸減少的。并且，新的需要在優(yōu)勢需要滿足后的出現(xiàn)，并不是一種突然的、跳躍的現(xiàn)象，而是一種緩慢的、逐漸從有到無的過程。影視藝術在各個藝術門類中，在觀眾中影響最大、沖擊力最強，所以影視審美成為高校學生比較熱衷的一種審美需要形式。高校學生在六種需求滿足之后。自然會把精力投向最后一種需要，即對美的需要。

2、對電影、電視兩種藝術形式審美的選擇性

電視和電影藝術都被列為視聽藝術，都對其他藝術產(chǎn)生巨大的綜合和融合能力。但是兩者畢竟有區(qū)別。電影藝術是以電影的技術為手段，以畫面和音響為媒介，在銀幕上創(chuàng)造形象，再現(xiàn)和表現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實生活。電影藝術融合了文學、攝影、繪畫、建筑、書法、戲劇、舞蹈、音樂等多種藝術形式和現(xiàn)代高科技相結合利用蒙太奇手法為觀眾展示了獨特的美學體驗。而電視藝術，除了電影藝術所具備的綜合性之外，又由于自身的技術和藝術特質與觀摩形式，造成了對語言使用的生活化和藝術化的要求。而且與在電影院集體觀摩影片不同，電視往往以家庭為單位，在家中觀看。所以，高校學生可以選擇在劇院觀看電影，也可以選擇在家中或寢室觀看電視。此外，不同的藝術品味和類型、不同的影視藝術美學流派會對高校學生產(chǎn)生不同的審美感受和影響。影視作品的類型各不相同，但不管是喜劇片、悲劇片、恐怖片、倫理片、情感片、科幻片還是動畫片、美術片，總能在高校學生這個龐大的群體中找到忠實的擁護者。

(二)高校學生影視審美的獨特性

1、高校學生審美心理的獨特性

高校學生正處在人生的青春期，其心理特征表現(xiàn)為有理想、有追求、思想活躍但叛逆心重，思想和行為上都要求獨立。高校學生具有對知識的需求、對感情的需求、自我實現(xiàn)的需求、對美的需求等，對影視藝術的欣賞則是對美的追求的一種體現(xiàn)。但高校學生也存在影視審美需求的合理性和影視審美行為的非理性之間的矛盾現(xiàn)象。如不少高校學生一味“跟風”，只對好萊塢大片感興趣，或是對大牌明星加盟的影片追捧，而對那些小制作、小成本但藝術性較高的影片卻視而不見。要避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就必須培養(yǎng)和提高高校學生的影視鑒賞能力。

2、高校學生影視審美價值追求的獨特性

高校學生不僅是成年人同時也是學生，這個雙重身份決定了他們的影視審美價值在于藝術價值和教育功能的融合和滲透。影視藝術首先應該是美的，才能吸引高校學生，同時，影視藝術發(fā)揮著其獨特的美育功能。一部好的影視作品，應該集藝術價值和教育功能于一體，給人以形式的美感和知識修養(yǎng)的教益。歌德曾說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。”所以，高校學生可以觀看經(jīng)典的優(yōu)秀影視作品，還可以觀看多媒體影視作品，也可以自己編導影視作品，展示自己的創(chuàng)作能力和才華。

二、高校學生影視審美的趨勢

(一)高校學生影視審美的多元化趨勢

影視審美的多元化趨勢，首先表現(xiàn)為高校學生在影視審美中對不同影視文化的多元化認同和價值判斷。隨著中國入世以來，西方影視藝術通過不同途徑大量傳輸?shù)轿覈?，東西方思想的碰撞，使高校出現(xiàn)了不同的價值觀。毋容置疑。一些西方優(yōu)秀電影曾對我國高校學生產(chǎn)生過積極影響。但是，一些帶有西方不良價值觀的影視片對高校學生造成了不良影響。當前，高校學生影視審美多元化發(fā)展趨勢日益凸顯，有一部分高校學生只對國產(chǎn)影片情有獨鐘，全盤否定“西方大片”：另一部分高校學生則只看西方大片，貶低民族影視的文化價值和藝術魅力。其實，這兩種傾向都不可取。

(二)高校學生影視審美的從眾化趨勢

高校學生影視審美的從眾化，是指高校學生主體在社會團體的壓力下。個人放棄自己的審美意見而采取與大多數(shù)人一致的審美行為。影視信息的負影響體現(xiàn)在媒體文化中的暴力、性、對現(xiàn)實的誤導、程式化和偏見等，由于高校學生具有從眾心理，這種負面影響力便會越來越大。在影視觀賞傳播中，一方面要通過審美手段，加大審美引導：另一方面，要兼顧接受者的個性特征和時代審美取向。