摘要 從二語(yǔ)習(xí)得、心理學(xué)及英文動(dòng)畫片的特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究表明，看動(dòng)畫片學(xué)英語(yǔ)最適合剛接觸英文電影的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞 英文動(dòng)畫片 學(xué)習(xí) 二語(yǔ)習(xí)得 心理學(xué) 英文動(dòng)畫片特點(diǎn)

隨著我國(guó)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不斷加深，學(xué)者們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)英文影視在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的突出地位。在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的眾多影音材料里，用英文動(dòng)畫片來學(xué)習(xí)最合適。下面從不同角度研究了英文動(dòng)畫片與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。

一、從二語(yǔ)習(xí)得看二者關(guān)系

語(yǔ)言學(xué)家Krashen認(rèn)為，成人習(xí)得第二語(yǔ)言的方法有兩種：一種是在自然環(huán)境中潛意識(shí)的習(xí)得，另一種是通過有意識(shí)的課堂學(xué)習(xí)獲得。這兩種方法相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。很多第二語(yǔ)言習(xí)得的人尤其大學(xué)生都缺乏自然環(huán)境的學(xué)習(xí)。與課堂板書授課的呆板模式相對(duì)比，有聲有色的動(dòng)畫片電影給語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了一定的真實(shí)自然環(huán)境，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以不局限于教師的語(yǔ)言水平、同學(xué)的語(yǔ)言水平，把英語(yǔ)的文化背景、語(yǔ)言技能等掌握到手。雖然學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言受到母語(yǔ)思維影響，但這還是在很大程度上避免了母語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的負(fù)遷移影響。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的目的是為了能夠靈活自如地使用該語(yǔ)言進(jìn)行交際，而英文動(dòng)畫片恰好提供了多個(gè)語(yǔ)言場(chǎng)景。如《獅子王》的精彩對(duì)話片段：獅王父子對(duì)話、HAKUNAMATATA(意思是無(wú)憂無(wú)慮的生活)歌舞、界外墓地探險(xiǎn)等經(jīng)典的片段，把觀眾帶到了一個(gè)完全的英語(yǔ)環(huán)境下：不同的故事背景，不同的音樂風(fēng)格。不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。觀眾如同與影片融為一體，擺脫了母語(yǔ)限制。這既學(xué)習(xí)了地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，增加了詞匯量，又使獲得英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力成為可能。

二、從心理學(xué)看二者關(guān)系

心理學(xué)告訴我們，知識(shí)的獲得過程是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。一般認(rèn)為它有三個(gè)步驟。一是知識(shí)的感知。感知是人所接觸的外界事物在腦中的反映。感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性的整體，且只能通過感覺來實(shí)現(xiàn)段。因此，感覺的途徑與來源越多，知覺也就相應(yīng)的越完整與全面。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)全面感知單詞的音、形、義及一些表達(dá)法的應(yīng)用場(chǎng)合，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、輕重音等，從而在一定條件下使詞句通過人的言語(yǔ)行為體現(xiàn)出價(jià)值和意義。

二是知識(shí)的鞏固?！皠?dòng)畫片中70％的沖擊力來自于聲音”——在經(jīng)典的迪斯尼動(dòng)畫制作中流傳著這樣一句話。在觀看英文動(dòng)畫片時(shí)。除了能聽到不同于一般電影的聲音外，學(xué)生的眼睛、大腦都能收到圖像、情景、表情、手勢(shì)等與語(yǔ)言有關(guān)的諸多因素的刺激，這就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了更加完整的知覺，鞏固了語(yǔ)言知識(shí)。三是對(duì)知識(shí)的理解。在觀看電影過程中，動(dòng)畫片的背景、圖像、語(yǔ)言的音調(diào)等因素也增強(qiáng)并加深了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解。如在《冰河世紀(jì)》里什么是Mammoth，通過畫面——長(zhǎng)著長(zhǎng)毛，生活在幾千年前類似大象的一種活靈活現(xiàn)的動(dòng)物，于是我們深深的記住了這個(gè)單詞。還有臺(tái)詞Diego：Where's the baby……there he is，Where's the baby……THERE HE IS!!這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)倒裝句，卻能通過動(dòng)畫片達(dá)到夸張和搞笑的效果，讓人不斷在腦子里回想，甚至樂此不疲的模仿當(dāng)中的發(fā)音并學(xué)習(xí)語(yǔ)法。足以表明知識(shí)在這里得到了更深的理解。

人的感知心理過程，會(huì)在認(rèn)識(shí)客觀的同時(shí)也改造主觀。所以，學(xué)生?？从⑽膭?dòng)畫片，就會(huì)形成條件反射，習(xí)慣成自然，感覺器官的感覺細(xì)胞或末梢發(fā)生變化，從而將所學(xué)的語(yǔ)言現(xiàn)象鞏固下來，為記憶和技能形成提供條件。

三、從英文動(dòng)畫片的特點(diǎn)看二者關(guān)系

動(dòng)畫(animation)，在英文詞典中的解釋是“賦予生命”的意思，它是創(chuàng)造生命的手段，使得原本沒有生命的形象獲得生命與性格。英文動(dòng)畫片有許多不同于其它電影的特點(diǎn)。

首先，動(dòng)畫片總是離不開童趣。如《超人總動(dòng)員》的超能先生以汽車為器材鍛煉瘦身。小飛與小倩的打鬧場(chǎng)景，《功夫熊貓》的阿寶夢(mèng)見自己成了英雄都構(gòu)建了一個(gè)讓所有兒童充滿想象、完成自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也像人的生理和心理都要經(jīng)過嬰幼兒、童年、青少年，然后才能成年。然而在正規(guī)教育下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)往往越過了好幾個(gè)階段，去直接學(xué)習(xí)成人語(yǔ)言導(dǎo)致了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不完整。講任何一種語(yǔ)言的人都是從小時(shí)就聽故事，并且這些故事后來成為了他們思維和語(yǔ)言的一部分。可是外國(guó)人，沒有充足的條件去了解這些。這時(shí)作為童話故事的升華的英文動(dòng)畫片恰好填補(bǔ)了這一空白。欣賞英文動(dòng)畫片就相當(dāng)于既學(xué)習(xí)了童年的語(yǔ)言又掌握了相應(yīng)的文化背景。

其次，英文動(dòng)畫片內(nèi)容健康，積極向上，同時(shí)也不忘幽默。隨著網(wǎng)絡(luò)的流行，各種類型的英美影片都可觸手可得，為我所用，但是像《美國(guó)派》，《第一滴血》這樣的色情與暴力的影片是不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。觀看英文動(dòng)畫片。就不用擔(dān)心色情或暴力了。受大眾歡迎的英文動(dòng)畫片，如《拜訪羅賓遜一家》，自始至終都給人一種向上的力量，Keep moving forward!告訴觀眾要不畏辛苦，勇往直前《冰河世紀(jì)I》以愛護(hù)生命為主題，教育兼顧搞笑，幽默。如當(dāng)Sid與Manny同時(shí)落下懸崖。四目相對(duì)，Sid并沒有說對(duì)不起或感謝Manny，而是超乎常理地說，“You have beautiful eyes，”狠狠地幽了一默，在緊張中放松了一下。

再次，英文動(dòng)畫片語(yǔ)言選用考究，十分適合學(xué)習(xí)。除了語(yǔ)言內(nèi)容上像《獅子王=》里有很多經(jīng)典臺(tái)詞外，在選詞上也是選擇常用詞，多是英語(yǔ)四六級(jí)詞匯或者一少部分GRE、托福等通俗易懂的。發(fā)音上更是清晰明了，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽。如果為了學(xué)英語(yǔ)第一次看英文影片就看類似《阿甘正傳》的電影，那么不但可能學(xué)到阿甘錯(cuò)誤的表達(dá)，還會(huì)因?yàn)槁牪欢斓陌l(fā)音而打消了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，動(dòng)搖學(xué)習(xí)的自信心，結(jié)果事倍功半。畢竟，我們的主要目的是學(xué)習(xí)。

動(dòng)畫片不受客觀真實(shí)所奴役，這種高度使它在表現(xiàn)上得到最大限度的自由。觀看動(dòng)畫片時(shí)唯一需要的就是想象與思考。這也正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)所需要的。觀看英文動(dòng)畫片不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受與熏陶，使學(xué)習(xí)者在快樂中不知不覺的得到提升。