[摘要]實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育已成為中小學(xué)教育教學(xué)改革的主旋律，語(yǔ)文課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。語(yǔ)文課堂教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須要注意因材施教，面向全體學(xué)生，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)生

實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，促進(jìn)受教育者德、智、體、美等全面發(fā)展為基本特征的教育。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育已成為中小學(xué)教育教學(xué)改革的主旋律，而語(yǔ)文是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，所以搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)就顯得尤為重要。那么如何才能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所成，都能獲得事業(yè)上的成功，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。因此，實(shí)施素質(zhì)教育就必須做到面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。作為語(yǔ)文教師，在授課時(shí)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，全方位、多角度地調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。應(yīng)試教育只是面對(duì)少數(shù)學(xué)生，是一種扭曲的教育，施教者缺乏“全體”意識(shí)，只是圍繞尖子生施教，針對(duì)好學(xué)生發(fā)問(wèn)，冷落了其他學(xué)生，大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文課堂教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，就要一改應(yīng)試教育的弊端，在課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，利用靈活多變的形式，使學(xué)生在愉悅中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、明確教學(xué)任務(wù)，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀

當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)與任務(wù)是：全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力。語(yǔ)文是人們進(jìn)行交際和思維的最重要的工具，又是民族化的載體和組成部分，它凝聚著民族的思想感情和人文價(jià)值。因此，為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多層次、多類型的趨勢(shì)，語(yǔ)文教學(xué)可利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間條件，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘潛力，提高其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使其通過(guò)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和交流，促進(jìn)個(gè)性語(yǔ)言品質(zhì)和個(gè)性思維品質(zhì)的養(yǎng)成，達(dá)到“全面發(fā)展有特長(zhǎng)，知能并舉有個(gè)性”的目標(biāo)。

三、解放思想，更新觀念，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革

優(yōu)化教學(xué)方法是推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的重要途徑。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，不僅強(qiáng)調(diào)寫作能力，更注重聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和能力，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)閱讀積累知識(shí)，發(fā)展思維能力。

教學(xué)方法的改革的主題是變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性。啟發(fā)式教學(xué)的目標(biāo)是激活興趣，啟迪思維，發(fā)展能力。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自我設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提出問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、講述、演講、辯論等語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和多維的課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神。在教學(xué)改革中，教師要善于把知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)，情操陶冶，思維訓(xùn)練等語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)融入課堂教學(xué)之中，以便使45分鐘的課堂教學(xué)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。要把教知識(shí)與教方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其盡早養(yǎng)成可持續(xù)性發(fā)展的良好素質(zhì)。

總之，要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，就必須樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀。素質(zhì)教育的目標(biāo)是著眼于人的整體素質(zhì)發(fā)展，是以學(xué)科個(gè)性為基礎(chǔ)的多元綜合系統(tǒng)。實(shí)施素質(zhì)教育已成為中學(xué)教育教學(xué)改革的主旋律，而語(yǔ)文是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文課堂則是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，所以搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)就顯得愈來(lái)愈重要。

(作者單位：山東棗莊市嶧城區(qū)職業(yè)中專)