[關鍵詞]政治課教學 改變 學習方式

世界是變化發(fā)展的，正如一學者曾說：“我們無法預測未來將怎樣，未來唯一不變的就是它的變化?！倍逃I域也不例外，迎來了全國的第八次課改，使教育教學日趨國際化。眾所周知，新課程標準倡導以人為本，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新的理念。

一、改變課堂教學操作，轉(zhuǎn)變學生學習方式

轉(zhuǎn)變學生的學習方式，關鍵在于變學生被動的非參與性的學習為主動的參與性的學習狀態(tài)。因此，我引導學生充分發(fā)揮其積極參與性，組成一定的學習小組，先個體預習，接著小組集中預習，然后再進入課堂學習，師生共同討論，并在教師的指導和引導性的幫助下解決問題，形成智慧。

1.說。在政治教學中，說，非常重要。它包括教師的講與學生的說。如講“霸權主義”，我讓學生結(jié)合時事大談美國不顧眾國的反對發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的霸權主義行為。尤其，在教學中尊重學生，包括學生的“插嘴”，甚至巧妙將之轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W資源，針對問題加以引導，或與學生一起探討，讓之釋疑。當然，對于故意“打岔”或惡意搗蛋的“插嘴”，也要在尊重學生的前提下給予適當?shù)慕逃?，使之納入“正題”。

2.寫。課堂上，以學生的寫為主，教師起指導、強化的作用。不再是以往的重復性的機械性的抄寫，而是理解性的寫。如板書、筆記，都是在教師的引導下學生自主完成，并理解之。

3.聽。這也是課堂上所不可或缺的。當然，以學生聽為主。學生要聽老師的要求和分析，進行思考；認真聽同學的發(fā)言，做到聽有所思，聽有所動；尤其聚精會神聽教師的總結(jié)、評價，不僅做到解決問題，還要在此基礎上把問題繼續(xù)深化。同時，教師也要聽學生的發(fā)言，了解學生的發(fā)展動態(tài)。如我們時常舉行的辯論會，學生的說、聽就得到了充分的發(fā)揮和鍛煉。

4.看。政治課上的看，更多的是讓學生帶著問題看，仔細看，全面看。每講到相關的知識，我都注意引導學生結(jié)合身邊的事例、近期的新聞等，來豐富學生的課堂、知識。讓學生真正明白“處處留心皆學問”之道理。

5.做。力爭讓學生動手做為主。在“題海戰(zhàn)術”上，教師重在指導做的方法，在此基礎上讓學真正著手去做。

二、藝術處理教學內(nèi)容，優(yōu)化教學效果

1．將歌聲引入課堂。確實，“音樂魅力無窮”。學生對歌曲興趣十足，并喜歡從中獲得知識。一首《五十六個民族》，使學生們對“我國民族問題”興趣倍增。

2．給學生表現(xiàn)的時、空間。對于課堂上的問題，不妨不加任何“引導”地讓學生發(fā)言，尤其是開放性的題目，不妨讓學生來個“獨特體驗”，培養(yǎng)個性、創(chuàng)新。就如在課堂上遇到學生提出的難題，不妨充分發(fā)揮學生這一大資源，或通過聽取學生的發(fā)言獲啟而解之；或發(fā)動學生的團隊精神，先小組討論，再代表發(fā)言，用緩兵之計“謀取”課后時間去找資料而解之。其實，凡是學生能探索得知的，我們不要替代；能獨立思考，我們不要暗示。多給學生一些思考的時間、活動的空間，竭力為具有不同秉賦、潛能的學生創(chuàng)造一個發(fā)展的空間，提供一個開發(fā)潛能的機會，我們的教學將與眾不同。

（作者單位：山東鄆城實驗中學）