[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 “大氣”文章 閱讀面

如今中學(xué)生的作文，普遍“小氣”。手?。哼x材范圍小，瑣瑣碎碎，且不斷炒舊飯；眼小：目光如豆，心胸情感小，甚至陷入虛偽庸俗的泥潭。

“小氣”的反義詞是“大氣”，學(xué)寫“大氣”文章，就是要引導(dǎo)他們?nèi)懹写笠娮R(shí)、大氣概甚至大文彩的文章。

一、要讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，定向閱讀名人傳記，使學(xué)生胸中有“大氣”

引導(dǎo)學(xué)生多讀古今中外文學(xué)家、史學(xué)家、科學(xué)家、軍事家、政治家的傳記，學(xué)生心中有了一尊尊高大的形象，有了效法的榜樣，寫作文時(shí)，“大氣”當(dāng)會(huì)自然流瀉。如史圣司馬遷突遭下獄及腐刑，忍常人所不能忍的奇恥大辱終于寫成《史記》。

二、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事、國家大事、社會(huì)風(fēng)云

要求學(xué)生每天看報(bào)，收看中央一臺(tái)的《新聞聯(lián)播》。對(duì)自己感興趣的事發(fā)表看法，寫成短文或日記。世界格局、中東戰(zhàn)爭、巴以和談、科索沃事件、日本教科書抹殺侵略事實(shí)……改革開放、“三個(gè)代表”、國企改革、黃河斷流等這些國內(nèi)外新聞，學(xué)生都應(yīng)關(guān)注。如報(bào)載申奧的一則新聞：“國際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)結(jié)束對(duì)北京申奧的考察后到了加拿大的多倫多。多倫多奧申委同意國際奧委會(huì)聽取當(dāng)?shù)匾环磳?duì)組織的意見，而且多倫多奧申委的人也參加了這次會(huì)見并為會(huì)見提供了方便。在會(huì)上，反對(duì)組織的代表陳述了反對(duì)的理由，隨后多倫多奧申委的人進(jìn)行了反駁?！卑匆话闱闆r，這簡直不可思議。申奧這樣利國利民的盛舉，應(yīng)該是全國人民一條心，應(yīng)該是清一色的堅(jiān)決擁護(hù)，一致贊成，“心往一處想，勁往一處使”，正是展示國人民族凝聚力的大好機(jī)會(huì)，怎能允許有不和諧音呢?就此新聞?wù)埻瑢W(xué)們各抒己見，寫成文章。這一類訓(xùn)練堅(jiān)持做，學(xué)生作文逐漸就會(huì)“大氣”起來。

三、要求學(xué)生背誦充滿“大氣”的詩詞和名人名言

如李白“黃河之水天上來”，蘇軾“大江東去”，李清照“生當(dāng)作人杰”，岳飛“怒發(fā)沖冠憑欄處”，陸游“當(dāng)年萬里覓封侯”，辛棄疾“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，魯迅“我以我血薦軒轅”，余光中“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐”，毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉浮”……讓學(xué)生胸中充盈豪壯之氣，潛移默化之下，學(xué)生作文時(shí)“大氣”就會(huì)自然流露。

四、充分利用課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫“大氣”文章

如吳晗《談骨氣》中引用孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際議論：當(dāng)今社會(huì)什么是大丈夫氣概。同學(xué)之間課桌上畫“三八”線，一言不合就怒目相向，甚至大打出手，在家中對(duì)老人不尊重、不孝敬……這些是“大丈夫”氣概嗎?請(qǐng)寫成作文《大丈夫論》或《我心目中的大丈夫》。

這里要說明的是，“大氣”不能變成“假氣”、“老氣”，如果變成空喊口號(hào)，亂貼政治標(biāo)簽或者小小年紀(jì)就失去活潑，作文時(shí)裝作“小老頭”式的老成，那就走向了“大氣”的反面了。這里說的“大氣”，也絕不排斥貼近生活，從小事做起、寫起的做法，“大氣”不等同于大事?？傊?，“大氣”是指不管寫什么內(nèi)容，其人其情其志必須有一定的品位與高度。這就要求盡量做到：眼大：閱讀量大視野大；心大：志高、趣高，追求真理，崇尚正義；手大：追求“大手筆”，出手不凡，寫出的文章都有一股正氣、清氣，有較高的語言格調(diào)與思想品位。

（作者單位：山東鄆城縣第四中學(xué)）