[摘要]培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力，不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，更重要的是實(shí)施素質(zhì)教育的問題，是培養(yǎng)人才的問題，是民族創(chuàng)新的問題，理所當(dāng)然應(yīng)該引起我們的重視!

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 學(xué)生 自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能自覺獨(dú)立地去探索新知識(shí)和創(chuàng)造新技術(shù)的能力，是自學(xué)能力的內(nèi)容之一。

當(dāng)前，在物理教學(xué)改革中，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力還是不如人意。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ?？本文筆者結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了如下的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、放手讓學(xué)生做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們自主實(shí)驗(yàn)的能力

1.做好實(shí)驗(yàn)安排，放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。做好實(shí)驗(yàn)安排，既要考慮實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又要考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，時(shí)間的安排要與理論課配合，要根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的能力的實(shí)際情況來安排預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是實(shí)施“自主實(shí)驗(yàn)”的根本保證。

學(xué)生要有預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的充分時(shí)間，特別是對(duì)基本儀器的使用更要熟悉。但是，學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)多數(shù)見不到儀器，無法動(dòng)手，一到實(shí)驗(yàn)課上還是生疏的，因此教師要一方面通過開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器，另一方面必須安排學(xué)生多次使用練習(xí)。實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)要達(dá)到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容、原理、方法以及注意事項(xiàng)等，預(yù)習(xí)做得好，在實(shí)驗(yàn)中獲得的體會(huì)就較為深刻，最關(guān)鍵的、最本質(zhì)的問題也才能領(lǐng)會(huì)得更深刻，并且還可能發(fā)現(xiàn)新的問題。

自主實(shí)驗(yàn)要注意加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的合作，在和諧愉快的氣氛中，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。愛因斯坦曾經(jīng)說過“提出一個(gè)問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題，也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)真正的進(jìn)步?！惫试趯?shí)驗(yàn)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用就必須善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題，探索問題與解決問題。

自主實(shí)驗(yàn)必須提倡討論問題的風(fēng)氣，實(shí)驗(yàn)討論不僅在師生之間進(jìn)行，而且應(yīng)當(dāng)在學(xué)生之間更廣泛更熱烈的展開。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，遇到問題要讓學(xué)生自導(dǎo)，促進(jìn)自主實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，即要讓學(xué)習(xí)好的、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“輔導(dǎo)員”，為那些動(dòng)手能力差的學(xué)生導(dǎo)學(xué)，調(diào)動(dòng)其積極性，讓其會(huì)做實(shí)驗(yàn)。若有錯(cuò)誤要讓他們自我改正，這樣他們可以從失敗的教訓(xùn)中悟出道理，有正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，印象特別深刻，故做實(shí)驗(yàn)任何人不要包辦，從而使他們從能夠動(dòng)手到獨(dú)立操作，親身品嘗到實(shí)驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)其自尊心和自信心，克服懶惰和依賴思想。這種自主實(shí)驗(yàn)的方法使每個(gè)學(xué)生都能參加實(shí)驗(yàn)的全過程，從制定實(shí)驗(yàn)方案到自己歸納，找出主要矛盾，都是學(xué)生自主進(jìn)行的。表面上看課堂面貌是“亂”些，但“亂”在議論、研究、歸納物理知識(shí)上，“亂”中求“知”，這個(gè)“亂”是值得的。學(xué)生在實(shí)踐中逐漸形成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法。這些對(duì)他們以后的工作會(huì)起到不可低估的作用。

2.重視利用說明書，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

實(shí)施素質(zhì)教育，提倡自主學(xué)習(xí)，說明書具有不可低估的作用。使用說明書除了需要一些專業(yè)知識(shí)外，還帶有一定的自學(xué)能力。學(xué)校、教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生使用說明書的能力，讓學(xué)生利用儀器說明書來做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ呛苡斜匾?，特別是讓學(xué)生掌握一定的自學(xué)方法，將來走出校門后才能更好地為自己、為社會(huì)服務(wù)。

教學(xué)儀器都配有使用說明書，一般的說明書包括介紹儀器的用途、結(jié)構(gòu)、原理、使用方法和注意事項(xiàng)等幾個(gè)部分。閱讀說明書能幫助使用者熟悉具體儀器的型號(hào)、原理和結(jié)構(gòu)，加深對(duì)主要部件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而掌握儀器的精度、性能、用途和使用方法，能知道檢查儀器的零部件是否完整，基本功能是否正常，也能幫助人們分析排除簡(jiǎn)單的儀器故障。因此，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，說明書不單老師要看，而且學(xué)生也要看。在平時(shí)，學(xué)生確實(shí)看得少，主要是聽老師介紹。培養(yǎng)學(xué)生在這方面的技能，一般要教學(xué)生先看說明書，自學(xué)討論先認(rèn)識(shí)儀器，后動(dòng)用儀器，先看課本后做實(shí)驗(yàn)，這樣可以減少儀器被損壞，幫助排除實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的儀器故障，有助于學(xué)生獨(dú)立自主實(shí)驗(yàn)的能力的增強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主多做課外實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣

1.自做小實(shí)驗(yàn)，搞小制作

小實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)的物理知識(shí)是最直觀，最“原汁原味”的。學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)、搞小制作又可彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的不足。從儀器的設(shè)計(jì)和制造、實(shí)驗(yàn)步驟和方法的確定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等全過程，都由學(xué)生獨(dú)立完成，這都有利于他們探索和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

初中物理教材共編32個(gè)小實(shí)驗(yàn)、小制作，高中教材有26個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如果難度不是特別大的話，教師不但要布置，而且要督促、檢查，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。儀器創(chuàng)作要求簡(jiǎn)單、容易、美觀大方，能說明問題。對(duì)那些富有創(chuàng)造精神的作品，要及時(shí)向?qū)W生推薦，讓作者為老師、同學(xué)表演，并將實(shí)驗(yàn)情況寫出報(bào)告，組織評(píng)比，利用學(xué)生好勝的心理，引導(dǎo)他們不斷推陳出新，向創(chuàng)造型方向發(fā)展。學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)雖然取材方便，簡(jiǎn)單易做，但不管怎么說學(xué)生動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，總能或多或少地促進(jìn)他們加深理解和鞏固課內(nèi)所學(xué)的物理概念和規(guī)律。這是自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的一種方法，也是教學(xué)的一種改革。

教材要求的實(shí)驗(yàn)固然要力求完成，但學(xué)習(xí)又不能拘泥于教材的要求，因此要鼓勵(lì)學(xué)生做些教材要求之外的課外實(shí)驗(yàn)，使他們?yōu)轵?yàn)證已學(xué)習(xí)的物理原理或自己的新設(shè)想、新問題，不斷利用課余時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，詢問老師，相互討論。實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)作的沖動(dòng)促進(jìn)他們把更多的精力投入到自己感興趣的事情上。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又有助于非智力心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使自主實(shí)驗(yàn)得到充分發(fā)揮，教學(xué)收到事半功倍的效果。如果學(xué)生經(jīng)常感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”的情感，他們就會(huì)受到熏陶，以后會(huì)運(yùn)用物理當(dāng)作有效的手段，去探索過去的領(lǐng)域走自己的路。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，注意觀察周圍的物理現(xiàn)象

學(xué)生課外觀察是一種相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)，也是自主實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容之一。每個(gè)物理知識(shí)都來源于實(shí)際，又抽象于實(shí)際，這就需要人們把要學(xué)習(xí)的這些知識(shí)自覺地聯(lián)系于實(shí)際，提高感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。教師要引?dǎo)學(xué)生善于到周圍的物理世界去觀察、去實(shí)驗(yàn)。如果教師經(jīng)常布置一些預(yù)習(xí)性的課前觀察和實(shí)驗(yàn)以及復(fù)習(xí)性的課后觀察和實(shí)驗(yàn)，并且做得恰到好處，學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。他們會(huì)覺得觀察、實(shí)驗(yàn)輕松愉快，好似在玩的時(shí)候進(jìn)行。這種效果不一定比配備儀器的實(shí)驗(yàn)差，配備的儀器演示的現(xiàn)象一閃而過，又不可能人人都做。學(xué)生置身于物理現(xiàn)象之中，見到現(xiàn)象就分析，使學(xué)生觀察及實(shí)驗(yàn)體會(huì)的物理環(huán)境變大了，便于理論聯(lián)系實(shí)際，這樣掌握的知識(shí)才能深刻、牢固，應(yīng)用知識(shí)才能靈活、準(zhǔn)確，自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍艿玫脚囵B(yǎng)和發(fā)展。

綜上所述，學(xué)生具有了自主實(shí)驗(yàn)的能力和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力就提高了，動(dòng)手能力也增強(qiáng)了，許多問題可以由學(xué)生自己通過自學(xué)和實(shí)驗(yàn)得到解決，老師則把精力放在重點(diǎn)、難點(diǎn)問題上，引導(dǎo)學(xué)生去攻堅(jiān)。隨著自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣撸瑢W(xué)生在課堂上做實(shí)驗(yàn)的速度加快了，使教學(xué)進(jìn)度得以加快，“注意創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”得以進(jìn)一步落實(shí)。

（作者單位：山東日照市日照港務(wù)局中學(xué)）