[關(guān)鍵詞]興趣 教學(xué)情景 數(shù)學(xué)即生活

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識到，經(jīng)過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)穿插有關(guān)生動(dòng)的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語，巧設(shè)懸念。如講“勾股定理”時(shí)，教師可以向?qū)W生詳細(xì)介紹一些有關(guān)勾股定理的歷史、人類對它的研究、它的廣泛應(yīng)用等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

二、滲透“數(shù)學(xué)即生活”的思想，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)從生活中來，又服務(wù)于生活。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。如在“確定位置”中，讓學(xué)生以電影院找座位的場景展開教學(xué)，能夠較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到原來數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，身邊處處都是數(shù)學(xué)。這讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)展，以自己的體驗(yàn)獲取知識和技能，體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)。

三、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

常言道：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)方法的選擇，不僅要以吃透大綱、理解教材的編寫意圖，把握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識的結(jié)構(gòu)層次，課題的訓(xùn)練項(xiàng)目為依據(jù)，而且還要熟知學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中，對概念的教學(xué)可選擇“談話法”；對新知識的教學(xué)，可選擇“嘗試教學(xué)法”；對原有知識的遷移教學(xué)可選擇“自學(xué)討論教學(xué)法”等等?？傊瑹o論選擇什么方法，始終都要以在教師指導(dǎo)下的學(xué)生實(shí)踐為主，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位，這樣才能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

隨著計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，給死板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了許多魅力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般應(yīng)該遵循學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，一切圍繞著提高課堂教學(xué)效率，將常規(guī)的課堂教學(xué)和具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生感到既新穎又自然。屏幕上生動(dòng)有趣的畫圖，特別是動(dòng)畫，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而直觀、形象和動(dòng)態(tài)的圖象的演示過程，則給學(xué)生的抽象思維能力、想象能力插上了形象和想象的翅膀。如在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，利用動(dòng)畫能夠很好的把圓和圓的五種位置關(guān)系較為直觀的顯現(xiàn)出來。

五、利用課堂小結(jié)多樣化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂小結(jié)是數(shù)學(xué)的重要一環(huán)，它總結(jié)全節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并納入知識系統(tǒng)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師要善于根據(jù)不同的課型，富于變化地采取不同形式的課堂小結(jié)。常用的課堂小結(jié)如下：

（1）對照式。教師把一節(jié)課應(yīng)有的“收獲”板書到黑板上，在由學(xué)生對照板書總結(jié)自己的“收獲”。（2）討論式。由學(xué)生們自己討論，系統(tǒng)歸納總結(jié)。（3）獨(dú)立式。教師出示一組小結(jié)問題，以課堂作業(yè)形式讓學(xué)生獨(dú)立完成。（4）懸念式。教師歸納總結(jié)時(shí)制造一個(gè)“懸念”，促使學(xué)生再思考再探索。

(作者單位：山東章丘市白云湖鎮(zhèn)中心中學(xué))