[關鍵詞]學生 自主學習 能力培養(yǎng)

在教學中，讓學生參與教學活動的全過程，讓學生主動地思考，有意識地創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生自學能力，自能地獲取知識的有效途徑。

一、讓學生參與預習，激發(fā)探索欲望

有了問題才會思考，問題環(huán)境是促使學生建構良好認識結構的驅動力，是培養(yǎng)探索意識的有效土壤。在預習過程中，教師可結合教學內容及時布置觀察或搜集任務，提出要求，做好記錄，積累素材；也可根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，抓住學生思維活動的特點和焦點作為切入點，引導學生主動參與，樂于探究，以不同的學習方式或“自讀自悟”或“合作交流”。

例如，我在布置《圓明園的毀滅》一課的預習任務時，先放了一段英法聯(lián)軍縱火焚燒圓明園的錄像?？赐赇浵窈?，學生一片感慨，紛紛提出問題：“圓明園原來是什么樣的？”、“圓明園是怎樣被毀滅的？”、“它還能不能修復？”圍繞這些問題，學生讀書探知，查閱資料，踴躍發(fā)表自己的見解，既弄清了圓明園被毀滅的原因，了解了歷史，又明白了落后就要挨打的歷史教訓，從而激發(fā)了他們?yōu)檎衽d中華而努力讀書的愛國熱情！

二、讓學生參與教學過程，尊重其主體地位

1．讓學生要參與，激發(fā)學習熱情

課堂是推進素質教育深入實施的主渠道和前沿陣地。民主的課堂氣氛可以成為傳遞知識的無聲媒體，啟迪知識的鑰匙及陶冶品德的潛在力量。在民主、和諧的課堂氣氛中，學生才能心情舒暢、思維活躍，才能敢想敢說，敢于發(fā)表自己的意見。

2．引導學生參與，訓練思維、表達能力

在課堂教學中要面向全體學生，并且要把希望和自信留給學生，力圖使每個學生抬起頭來走路，挺起胸膛做人，鼓勵學生獨立思考，給每位學生語言鍛煉的機會，把說話的權力還給學生；同時，讀書也是一種行之有效的方法之一。在讀的過程中，要講究方法，靈活多樣，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。教師要精心指導，指導他們有步驟地自讀自悟，及時對學生提出的問題進行引導、反饋、點評，這不僅能發(fā)展學生的口頭語言，而且有利于發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生分辨真假、善惡、美丑的能力。

3．讓學生會參與，善于總結學習方法

不僅讓學生能主動地參與學習活動，還必須使學生在參與中學會參與，培養(yǎng)學生主動探究、獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。為此，必須以知識教學作為載體，努力培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維，認真總結學習方法，學會思考問題，真正做到舉一反三，觸類旁通。

三、引導學生參與拓展延伸、促其自我發(fā)展

比較成功的教學，應是令人回味無窮的。教學結束，但參與并未結束。課后的天地更為廣闊。因此教師應有選擇性地進行作業(yè)設計，以便從中了解學生掌握知識的情況和學生的判斷力、鑒賞力、表達力及拓展能力，不僅鞏固、加深了課堂教學，而且增強了他們的實踐意識。學生是學習的主人，學生參與學習應是全程性的。引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去探求方法，自己去獲取知識，自己去解決問題，積極培養(yǎng)他們的主體意識和主體能力，從而更有效地提高語文課堂的

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)中心學校 ）