[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 觀察力 培養(yǎng)

“作文是學(xué)生認(rèn)識和語言表達(dá)的體現(xiàn)。中學(xué)作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出?！钡鎸δ壳爸袑W(xué)生空洞干巴的作文，難以達(dá)到教學(xué)大綱的要求。究其原因是學(xué)生缺少觀察生活，積累材料的能力、寫出作文沒有真情實(shí)感。

一、授之以法，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力

1．限量觀察法。中學(xué)生觀察，最大的毛病是粗糙或漫邊無際。得到的材料不具體，感受也就不深?？朔@一毛病，可指導(dǎo)學(xué)生“限量觀察”，即觀察某一事物時(shí)，只觀察事物的某一、兩個(gè)方面（如觀察魚在水中游泳，可只觀察魚的外形和它的生活習(xí)性）一兩個(gè)部分，因觀察內(nèi)容單純，要求明確，所以觀察得必然細(xì)致、印象深刻。

2．分步觀察。即要把觀察的事物分為若干個(gè)層次，指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行觀察。觀察景物，可分為近景、中景、遠(yuǎn)景，或分為山水、建筑、花木等不同層次分步指導(dǎo)學(xué)生觀察。這樣指導(dǎo)觀察，因?qū)哟吻宄恳徊接^察目標(biāo)較小，學(xué)生不但可以看準(zhǔn)，也容易看得細(xì)致，可為作文提供條理的詳細(xì)材料。

3．順序觀察法。即把要觀察的事物，教師以預(yù)先確定好觀察順序，讓學(xué)生按照指定順序進(jìn)行觀察。如觀察一個(gè)人，可按照頭、身、四肢的順序進(jìn)行觀察。還有一些事物，對它的觀察或由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)，或從左到右、從右到左，或先中間后兩邊、先兩邊后中間……怎樣觀察合理就怎樣確定順序，不可拘于一格。

4．對比觀察法。即選擇兩個(gè)同類事物，通過對比觀察，要學(xué)生同中求異。如觀察湖水可與海水對比；觀察乒乓球賽，可將對手作對比。通過對比觀察，學(xué)生可以抓住事物的特點(diǎn)；學(xué)生把握了事物特點(diǎn)，寫起作文來才不至于一般、空泛。

5．詳略觀察法。即對事物的主體、主要方面和主要階段，要作重點(diǎn)詳細(xì)地觀察，而對非主體、非主要方面和非主要階段，只作一般性的粗略地觀察。

二、開展豐富多采的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣

作文訓(xùn)練的方式是靈活多樣的，要觀察事物也無奇不有。這就要求組織學(xué)生組織開展多種形式的活動，指導(dǎo)觀察，培養(yǎng)寫作興趣。如有一次班里有位同學(xué)住院，借此機(jī)會進(jìn)行因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行一次思品檢測，以《一個(gè)蘋果》為題，要求學(xué)生觀察當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生爭先恐后請教師和班長帶“一顆心”到病床前的那種激動人心的場面。通過《一個(gè)蘋果》寫人的語言、行動、神態(tài)及人的心理活動。這篇文章同學(xué)個(gè)個(gè)寫出了自己的真情實(shí)感，語言生動、形象。此外，還指導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合學(xué)校開展的活動?；顒忧安贾脤懢唧w觀察提綱；活動中指導(dǎo)學(xué)生觀察與要析；活動后幫助學(xué)生整理提煉。

三、精心指導(dǎo)，養(yǎng)成堅(jiān)持寫好觀察日記的習(xí)慣

積累材料，平時(shí)只要注意觀察和分析，就會獲得很多寫作材料。教師在教學(xué)中應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生搜集整理，堅(jiān)持寫觀察日記。觀察日記可一日一記；可寫一人一事一物，也可寫一個(gè)側(cè)面，一個(gè)場景，一個(gè)細(xì)節(jié)；可只寫一個(gè)片斷，也可寫一篇完整的文章，日積月累，對寫作大有好處。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)二郎廟中學(xué)）