[關(guān)鍵詞]農(nóng)村教學(xué) 資源 開發(fā) 利用

重視課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)，其目的是要改變學(xué)校課程過于注重書本知識傳授的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，適應(yīng)不同地區(qū)不同學(xué)生發(fā)展的需要。在這一精神的指引下，我們立足農(nóng)村教學(xué)實際，不斷探索農(nóng)村課程資源的開發(fā)和利用，通過這些資源的開發(fā)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力素質(zhì)?，F(xiàn)就我們在數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用方面淺談一下體會。

一、 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資源的開發(fā)和利用

1．走進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的最主要形式，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)都充滿著數(shù)學(xué)，應(yīng)用著數(shù)學(xué)?；诖?，我們讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開展系列活動。

如在農(nóng)田耕種季節(jié)，我們讓學(xué)生走入田間，和農(nóng)民伯伯共同勞動。在勞動中，學(xué)生們幫農(nóng)民測量田地畝數(shù)，計算用種量，用肥量，噴施農(nóng)藥量等等，進(jìn)而幫助他們計算出一季的投入值，使農(nóng)民伯伯種起田來心中有數(shù)。同時，我們還號召同學(xué)們搜集資料，然后整理計算，從而幫助農(nóng)民合理種田，科學(xué)種田，高效種田。如有的學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，進(jìn)而創(chuàng)新，創(chuàng)造性地提出了“立體種田”、“節(jié)能種田”等一系列看似荒謬，但又蘊涵創(chuàng)新意識的建議。另外，等到收獲季節(jié)，我們也組織學(xué)生走入田間，和農(nóng)民一起豐收的同時，同學(xué)們還在忙著計算畝產(chǎn)量、總產(chǎn)量、總收入以及投入與產(chǎn)出比等，從而讓農(nóng)民伯伯請清楚楚地看到自己一個農(nóng)季獲得的收入。與此同時，一個個沉不住氣的小數(shù)學(xué)家們又在忙著為農(nóng)民伯伯想辦法，出主意，看看如何才能低投入、高產(chǎn)出；而一些小科學(xué)家們也在忙著為辛苦的農(nóng)民伯伯發(fā)明農(nóng)業(yè)工具，你看，有些同學(xué)想發(fā)明“萬能插秧機(jī)”、“小型插蒜機(jī)”，另一些同學(xué)又想發(fā)明“自動施肥機(jī)”、“自動除草機(jī)”等等。通過這些活動，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識不僅得以應(yīng)用、實踐，而且還在實踐中迸射出創(chuàng)新的火花。

2．結(jié)合本地特色經(jīng)濟(jì)開展活動

如我們微山縣是有名的湖區(qū)，淡水養(yǎng)殖名揚于外，于是，我們組織學(xué)生成立“水產(chǎn)養(yǎng)殖課外活動小組”。別看他們一個個年齡小，但在幫助養(yǎng)殖戶計算水域面積、放養(yǎng)量、喂食量、生長速度、總產(chǎn)量、凈收入等方面卻毫不含糊，以至于許多養(yǎng)殖戶竟然定期請我們這些活動小組去幫助解決一些問題，因為他們不僅會算還會出主意、想辦法。

二、農(nóng)村科技資源的開發(fā)和利用

讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以應(yīng)用和創(chuàng)新，開展科技小制作活動無疑是一個有效途徑，但農(nóng)村條件有限，我們只能因地制宜，開發(fā)一些與農(nóng)村條件相適應(yīng)的活動。如我們就地取材，利用農(nóng)村生活和生產(chǎn)勞動中所產(chǎn)生的廢舊材料開展科技小制作活動。如利用方程知識，同學(xué)們制作了“萬能小天平”而它的材料無非是一些硬紙板和廢舊飲料瓶；利用比例知識同學(xué)們制作了“自動配藥器”，利用它，農(nóng)民可以安全、快捷地調(diào)配農(nóng)藥，而它的材料也只是廢舊噴霧器上的部分零件和其他一些生活廢品。另外，同學(xué)們利用簡算知識制作的“簡算器”，利用刻度知識制作的“簡易晴雨計”等等也無一不令人稱奇。通過這些活動，使學(xué)生驚詫不已，使他們信心倍增。盡管這些活動是土法上馬，但學(xué)生能夠人人參與。在活動中學(xué)生有疑問、有發(fā)現(xiàn)、有探索、有創(chuàng)造，有力地培養(yǎng)了學(xué)生實驗、觀察、思維及創(chuàng)新實踐等基本的學(xué)習(xí)能力。

三、農(nóng)村人文資源的開發(fā)和利用

如調(diào)查活動。我們讓學(xué)生調(diào)查了本地的人口構(gòu)成狀況，然后又讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析計算男女比例，老年、中年、青少年和兒童的比例，殘疾人比例等，最后再讓學(xué)生進(jìn)行反思，寫感受、寫心得、寫報告，從而對本地的人口狀況及其對社會生活的影響有一個清醒的認(rèn)識。另外，我們還組織學(xué)生對湖水污染狀況進(jìn)行調(diào)查，然后計算分析湖水污染所造成的破壞，給當(dāng)?shù)厝嗣駧淼膿p失等，通過這些活動讓學(xué)生明確污染的危害，從而增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。

此外，結(jié)合本地特點我們還開展了“走集竄市、購物講價”活動，“打折與策略”活動，“一日用水知多少”活動，“人口與產(chǎn)量”活動等等。通過這些活動，，不僅使數(shù)學(xué)的價值得以體現(xiàn)，而且極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性。

綜上所述，充分開發(fā)和利用農(nóng)村課程資源，將為我們農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)巨大的力量，將使我們農(nóng)村孩子們的創(chuàng)新和實踐能力大大增強(qiáng)。

（作者單位：山東微山縣魯橋鎮(zhèn)教育辦公室）