[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 作文教學(xué) 指導(dǎo)

怎樣做好中學(xué)生作文教學(xué)指導(dǎo)，是每一個(gè)語文教師值得探討的問題，多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到在作文教學(xué)中，首先，是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，其次，是讓學(xué)生熱愛生活、主動(dòng)寫作，最后，是教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，從而提高學(xué)生

寫作水平。

一、作為作文教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是關(guān)鍵

多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán)，興趣是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有了興趣，學(xué)生才不把寫作文看成一種負(fù)擔(dān)，而是把它看成一項(xiàng)充滿創(chuàng)造歡樂的活動(dòng)。

二、作為作文教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活是源泉

生活是寫作的源泉。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的正面教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛和希望在一起，希望和追求在一起，追求和收獲在一起，收獲和歡迎在一起。無論是風(fēng)平浪靜，無論道路多么崎嶇，都要執(zhí)著地?zé)釔畚覀兊纳?。這種熱愛愈是崇高，你的前進(jìn)動(dòng)力就愈大，你的生活也就愈加充實(shí)，愈加有意義。

三、作為作文教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作主動(dòng)性是動(dòng)力

首先，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。中學(xué)生從思想上來說是幼稚的，從生活經(jīng)歷上來說是簡(jiǎn)單的，從學(xué)業(yè)知識(shí)方面來說是淺薄的，學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程都是在積累。

其次，引導(dǎo)學(xué)生善于吸收，學(xué)生的各門課程學(xué)得好，掌握得好，他就能把思想和藝術(shù)養(yǎng)料化為自己的財(cái)富，運(yùn)用到自己的寫作中去。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生寫“肺腑之言?！苯?jīng)驗(yàn)告訴我們，作文除了勤寫多練之外，是沒有捷徑可走的。同學(xué)們?cè)谧魑闹腥巳藢懛胃?，表真情?shí)，作文再也不是那么畏懼了。

第四，鼓勵(lì)“旁門歪道”。這里的所謂“旁門歪道”，是對(duì)考學(xué)這個(gè)“正門正道”而言的。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不少學(xué)生除了認(rèn)真完成老師布置的作文練習(xí)外，經(jīng)常寫點(diǎn)詩(shī)歌、快板，寫作水平也提高很快。

四、作為作文教學(xué)指導(dǎo)，作文評(píng)改方式是學(xué)生提高水平的有效途徑

一是作好批改指導(dǎo)，每次作文，教師都提出一兩個(gè)方面的要求，使學(xué)生在批改時(shí)有章可循，有一個(gè)較具體的批改標(biāo)準(zhǔn)。二是作好批改的組織工作：組織學(xué)生批改，學(xué)生人人寫，人人改，人人是作者又是評(píng)論家，主要采取互相批改的方法。對(duì)批改有明顯問題的，有爭(zhēng)議的，教師可以抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，加以討論、引導(dǎo)。三是對(duì)后進(jìn)生作文的批改。

1．堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則。在批改他們的作文時(shí)，必須堅(jiān)持從他們的實(shí)際基礎(chǔ)出發(fā)，不作過苛要求，盡量發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)他們寫好作文的信心。

2．堅(jiān)持面批面改的做法。便于隨時(shí)了解他們?cè)趯懽鞣矫娴捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)寫作方面更好地做到有的放矢。

3．指導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)自己的作文反復(fù)修改。相對(duì)優(yōu)生來說，后進(jìn)生寫作水平較低，更有反復(fù)修改的必要。

(作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)東城中學(xué))