[摘要]在提倡減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的今天，如何更有效地安排學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)并對(duì)之及時(shí)科學(xué)的處理，成了擺在英語(yǔ)教師面前的一大問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)作業(yè) 設(shè)計(jì) 布置檢查批閱

促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固的重要手段是作業(yè)。作業(yè)布置的科學(xué)合理，將對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。英語(yǔ)作業(yè)的布置更具有它的特殊性。在提倡減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的今天，如何更有效地安排學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)并對(duì)之及時(shí)科學(xué)的處理，成了擺在英語(yǔ)教師面前的一大問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合我自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就英語(yǔ)作業(yè)的布置與檢批談幾點(diǎn)看法。

一、作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置要注意以下幾方面的問(wèn)題：

1.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置要有明確性

作業(yè)的布置要能起到對(duì)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力培養(yǎng)的作用，要緊緊圍繞教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。如：初中階段學(xué)了有關(guān)見(jiàn)面問(wèn)好、介紹、打電話、看病、問(wèn)路、購(gòu)物、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、或征求意見(jiàn)等對(duì)話及課文，教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和布置與這些知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)題，或是背誦典型的對(duì)話和課文；或是設(shè)計(jì)相關(guān)的補(bǔ)全對(duì)話；或是讓學(xué)生編寫(xiě)相關(guān)的對(duì)話；或是讓學(xué)生到臺(tái)上表演相關(guān)的對(duì)話等?？傊?，要有明確具體的教學(xué)目的，然后設(shè)法通過(guò)各種途徑和方式設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，以達(dá)到使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，牢固掌握，甚至創(chuàng)新的作用。

作業(yè)布置的明確性還體現(xiàn)在讓每個(gè)學(xué)生都明確作業(yè)是什么。教師要在結(jié)課前一、兩分鐘把當(dāng)天要做的作業(yè)題型或標(biāo)題的形式安排在黑板的明確位置，盡量避免僅限于口頭布置，以免有的同學(xué)記憶時(shí)含糊不清。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)和布置要有預(yù)先性

備課不僅要備教材、備學(xué)生、備教法、備教具，而且還要備作業(yè)。每節(jié)課或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)都要在備課階段就預(yù)先設(shè)計(jì)好，以免臨時(shí)布置而帶來(lái)隨意性和盲目性。

3.作業(yè)內(nèi)容要有科學(xué)性

作業(yè)內(nèi)容要有科學(xué)性，即要精心選擇那些符合教學(xué)大綱和教材的典型習(xí)題，每一道習(xí)題都要能承擔(dān)一定的訓(xùn)練任務(wù)；要能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力；要力求做到胸有成竹，既統(tǒng)攬全冊(cè)概貌，又著眼單元整體，落實(shí)一課一得，加強(qiáng)作業(yè)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。避免超時(shí)、超量、超綱的作業(yè)和機(jī)械重復(fù)性及隨意性作業(yè)。

4.作業(yè)形式要多樣化

由于課本設(shè)計(jì)的練習(xí)題型較單一，內(nèi)容不夠全面，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，既要有書(shū)面上交作業(yè)，又要有口頭作業(yè)；既要有教師負(fù)責(zé)批閱的作業(yè)，又要有學(xué)生自檢互檢的作業(yè)；既要有語(yǔ)音聽(tīng)力題和語(yǔ)音辨析題，又要有句型轉(zhuǎn)換題、造句題、單詞適當(dāng)形式填空題、選擇題、補(bǔ)全對(duì)話題、閱讀題、完形填空題和書(shū)面表達(dá)題等?？傊?，要經(jīng)常按照中考題型來(lái)設(shè)計(jì)各種類型的題型，以此檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和各方面的能力。要經(jīng)常變換作業(yè)題型，使學(xué)生有一種新鮮感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一定要避免題目類型的單一性和枯燥性。有的英語(yǔ)教師布置的英語(yǔ)作業(yè)除了抄寫(xiě)生詞就是聽(tīng)寫(xiě)生詞，把學(xué)英語(yǔ)等同于記英語(yǔ)單詞，這是不可取的。

另外，教師還有必要設(shè)計(jì)A、B類作業(yè)，對(duì)不同能力的學(xué)生要求做不同難易程度的作業(yè)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)和布置要有科技效率性

從上所述，英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置類型和數(shù)量較多，因此，?？拷處熢诤诎迳蠈?xiě)是不可能的，因?yàn)榻滩膬?nèi)容較多，每節(jié)課的時(shí)間安排都很緊湊，所以根本沒(méi)有時(shí)間去安排作業(yè)的抄寫(xiě)。同時(shí)，學(xué)生其他科目的負(fù)擔(dān)也重，所以為了充分體現(xiàn)“減負(fù)增質(zhì)”的效果，我們必須充分利用現(xiàn)代科技手段，設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

二、作業(yè)的檢查與批閱

布置了的作業(yè)必須按時(shí)檢查和批閱，否則就達(dá)不到布置作業(yè)的目的，起不到對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和技能的掌握作用。英語(yǔ)作業(yè)的檢查和批閱要注意以下幾個(gè)方面。

1.及時(shí)

對(duì)書(shū)面上交的作業(yè)必須當(dāng)天批閱，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。第二天上課時(shí)專門(mén)拿一、兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行糾正。有的作業(yè)可以當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生做，當(dāng)堂進(jìn)行講解，這樣的效果更佳。對(duì)于不要上交的口頭作業(yè)，教師第二天也要及時(shí)檢查，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

2.不食言

教師說(shuō)過(guò)的話必須言行一致，說(shuō)到做到，教師口頭布置作業(yè)，要求學(xué)生第二天作口頭作業(yè)，一定要記得自己所說(shuō)的話，按時(shí)抽樣檢查，否則就不會(huì)取得學(xué)生的信任。

3.分級(jí)批閱，獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤

英語(yǔ)作業(yè)的批語(yǔ)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，并且根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和優(yōu)越程度分別用“good”、“better”、“best”分三級(jí)定級(jí)批閱。每學(xué)期末還可進(jìn)行一次作業(yè)本評(píng)比，以“best”最多為優(yōu)勝者，以資鼓勵(lì)。較好的英語(yǔ)作文還要張榜展覽，并且作一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.明確檢查的分工任務(wù)

檢查學(xué)生的作業(yè)情況不光有教師一人操作，還可分配任務(wù)給學(xué)生，以形成一定的監(jiān)督管理體制和“群學(xué)”意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]走進(jìn)新課程．

[2]英語(yǔ)教學(xué)大綱．

[3]教育學(xué)．

（作者單位：山東章丘市黃河鄉(xiāng)中心中學(xué)）