[關(guān)鍵詞]中學(xué)化學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

一、化學(xué)科學(xué)困生的形成原因

1．化學(xué)學(xué)科因素?；瘜W(xué)學(xué)科特點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)中不能掌握；如：學(xué)科比較抽象，看不見、摸不著，使學(xué)生難以掌握，這樣長期下去使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生自身因素。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)中怕吃苦；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，加上對(duì)化學(xué)學(xué)科的不了解，致使情緒波動(dòng)很大，失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3．教師、學(xué)校因素。由于教學(xué)任務(wù)重，教師為趕進(jìn)度，應(yīng)付考試，致使教學(xué)進(jìn)度加快，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)不理解、記不牢，也會(huì)使部分學(xué)生掉隊(duì)；每班里人太多，教學(xué)中不利于師生之間、生與生之間的交流，也使教師很難顧及每個(gè)同學(xué)，致使一些同學(xué)被遺忘。；長期受學(xué)校排名次、社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的影響，導(dǎo)致一些學(xué)校只抓尖子生，學(xué)困生經(jīng)常受到冷落。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的三種實(shí)踐途徑

1．語言激勵(lì)法培養(yǎng)學(xué)困生的自信心、自尊心

學(xué)困生因成績(jī)差，往往“自我效能”很低，自卑感較強(qiáng)。中國有句俗語：好孩子是夸出來的，的確有一定道理。每個(gè)人都有自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于這樣的長處，教師要積極去發(fā)現(xiàn)，然后及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。有時(shí)這樣一句話，會(huì)使一個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)困生振奮好幾天。實(shí)踐教學(xué)中常把化學(xué)理論與身邊的生活聯(lián)系起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如，我班有一個(gè)學(xué)生在班上是個(gè)有名搗蛋鬼——葉子盛。在班上很難管理，但是他頭腦靈活，愛鉆牛角尖。我抓住他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常提問、鼓勵(lì)他，這樣他慢慢的成績(jī)上來了。這樣他逐漸找到了自信，由搗蛋王變成了學(xué)習(xí)狂，常追著老師問問題，最后以優(yōu)導(dǎo)成績(jī)考取菏澤二中。

2．利用替代性經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)生自信心

為應(yīng)付中考，學(xué)校難免在考試后對(duì)學(xué)生排名次，對(duì)學(xué)困生而言，經(jīng)過努力，雖然有進(jìn)步，但名次仍然很偏后是必然的，中等學(xué)生考上重點(diǎn)學(xué)校很難，何況差生呢？這些學(xué)生自我效能感會(huì)大大降低，造成自卑。怎樣克服這樣替代性經(jīng)驗(yàn)帶來的負(fù)面影響呢？我找他們個(gè)別談心，找他們的進(jìn)步名次。還以上面提到的葉子盛同學(xué)為例，有一次，他考了第四十名，我就告訴他：“你已經(jīng)進(jìn)步了不少，從上次四十八名，進(jìn)到四十名，了不起啊！如果你每次考試都這樣進(jìn)步，還能用多久你就能名列前矛了？”同樣對(duì)于名次倒退的，找總分的進(jìn)步情況等。這樣比一比相對(duì)名次，使同學(xué)們找回了自信，提高自我效能。

3．運(yùn)用成功經(jīng)驗(yàn)

首先正視學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱的客觀現(xiàn)實(shí)，幫助他們預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。其次，在教學(xué)中，低起點(diǎn)、小步子，考試難度由低到高，循序漸進(jìn)，盡量不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓他們嘗到“學(xué)會(huì)”的快感。再就是因人給分，對(duì)于80分以上的學(xué)生，找到任何一處小錯(cuò)誤，多扣分，而對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，盡量多找得分點(diǎn)，多得分，滿足他們虛榮心，感受成功快樂，使他們信心倍增。

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深切感受到，課堂教育不是優(yōu)等生專利，作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我們有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)困生走出困境，讓綠葉煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)東城中學(xué)）