[摘要]班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。班主任是學(xué)校班級建設(shè)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校工作中具有舉足輕重的地位和作用。那如何做好班級管理工作呢？我認(rèn)為處理好和學(xué)生的關(guān)系是每一個班主任做好班級管理的前提，正所謂“親其師，信其道”。

[關(guān)鍵詞]班主任工作 學(xué)生 交流

班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。班主任是學(xué)校班級建設(shè)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校工作中具有舉足輕重的地位和作用。那如何做好班級管理工作呢？我認(rèn)為處理好和學(xué)生的關(guān)系是每一個班主任做好班級管理的前提，正所謂“親其師，信其道”。大的原則也無所謂是尊重、理解、寬容，等等。我總結(jié)自己的工作，就怎樣處理和學(xué)生的關(guān)系方面談自己的幾點感悟：

一、采取多種方式與學(xué)生交流，讓學(xué)生理解我們的苦心

作為班主任，我們最苦惱的事情是自己的良苦用心得不到學(xué)生的理解，教育學(xué)生成了我們的一廂情愿。學(xué)生埋怨老師苛刻，老師覺得學(xué)生不懂事。其主要原因是師生缺乏交流，老師的苦心學(xué)生并不能充分理解。我們班小寒同學(xué)，聰明、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，我對他有很高的期望，但他自身有許多不好的習(xí)慣，所以我經(jīng)常提醒式的批評他。那段時間他對我意見很大，在與同學(xué)的交流中我了解到這些情況，后來多次和他書面交流，說明我的意圖，慢慢地他不再有任何的抵觸情緒，能主動和我配合。學(xué)習(xí)狀態(tài)也來越好，所以師生的交流至關(guān)重要。

二、利用學(xué)生這一教育資源，讓學(xué)生教育學(xué)生

老師翻來覆去地講，再精彩的話學(xué)生也聽膩了，引不起學(xué)生的共鳴。在學(xué)習(xí)上，我嘗試開發(fā)學(xué)生這一教育資源，讓成績好，有進(jìn)步的學(xué)生現(xiàn)身說法，把我想說的話通過學(xué)生的口說出來。小博成績一向很差，上網(wǎng)入迷，無心學(xué)習(xí)。在多方面做工作后，有明顯進(jìn)步，他的一句“如果你不想學(xué)，誰也沒有辦法讓你學(xué)，要把‘要我學(xué)’變?yōu)椤乙獙W(xué)’”在后進(jìn)生中引起不小反響。小薇聰明，成績優(yōu)異。她的一句“努力不一定能取得好成績，不努力一定不會取得好成績”改變了一部分自恃聰明，不肯下功夫的學(xué)生的心態(tài)。我則常把學(xué)生的話當(dāng)作名言，教育學(xué)生。既鼓勵了先進(jìn)，又鞭策了后進(jìn)。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

班級管理日常的事情瑣碎，一人難趁十人心，更何況班級五六十個學(xué)生。許多事情可能會引起部分學(xué)生的不滿。有些事情，我們可以先和班干部商量，以班委會的名義向?qū)W生發(fā)出號召，提出要求，比老師的要求更容易讓學(xué)生接受。再者，班委同學(xué)理解老師的意圖，可以幫助我們?nèi)プ龊脤W(xué)生的工作，比我們自己做工作效果要好。

四、公平對待每一位學(xué)生，尤其關(guān)心后進(jìn)生的成長

我肯定那些成績好的學(xué)生，也肯定那些盡管成績并不優(yōu)秀，但品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生日漸成熟，老師的一舉一動學(xué)生都看在眼里記在心里。學(xué)生希望老師的公平。在班級工作中不能僅以成績論英雄，盡量做到公平，實在不能公平的不妨說到明處。千萬不要讓學(xué)生反感。部分成績落后的學(xué)生，他們?yōu)榘嗉壸龀隽素暙I(xiàn)，應(yīng)給他充分的肯定。每學(xué)期的班級評優(yōu)工作，我總會考慮這部分同學(xué)。他們不夠三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，可以考慮優(yōu)秀團(tuán)員，甚至德育標(biāo)兵。上學(xué)年，我把德育標(biāo)兵授予衛(wèi)生委員，表彰他在班級衛(wèi)生工作中的貢獻(xiàn)。這對部分成績落后的學(xué)生也是一種鼓勵，也讓他們看到了老師的公平。每個班都是參差不齊的群體，但對班主任來說手心手背都是自己的肉，哪一個學(xué)生都不能放棄，真誠地去對待每一個學(xué)生久而久之，就會受到學(xué)生的愛戴。再差的學(xué)生也會受到感染，揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

五、在處理學(xué)生關(guān)系上，品德方面的后進(jìn)生往往是我們最頭疼的，我的體會如下

1.不給學(xué)生扣帽子。品質(zhì)再有問題的學(xué)生，我從來不說他品質(zhì)不好。上升到品質(zhì)、道德的高度，似乎是對一個人本質(zhì)的評價，極容易引起學(xué)生的反感。只說他的行為習(xí)慣，處理問題的方式不當(dāng)，讓學(xué)生感到老師對他的理解和寬容，學(xué)生會愿意和老師交流，問題的處理可能會容易得多。

2.有矛盾千萬別激化。現(xiàn)在的初中生，處于青春期，比較個性，有時脾氣較大，有些時候一觸即發(fā)。當(dāng)我們看到學(xué)生火氣正勝的時候，不要和他一般見識，讓學(xué)生先冷靜下來，過后再談，學(xué)生會感激老師放自己一碼，會為自己過激的行為感到羞愧。我們班有個同學(xué)和任課老師頂嘴，我很震驚。我找到這位同學(xué)，他理直氣壯，堅決不承認(rèn)自己有錯，并擺出這樣一句話“我以前從不跟老師頂嘴”，言外之意就是老師錯了?？粗ぶ弊拥臉幼?，我的確很生氣，但我耐住性子、心平氣和地對他說：“就算老師做得不妥，當(dāng)著全班同學(xué)，你的言行會讓別人怎么看你？”他突然不再說話。我沒有再教育他，此后也沒有再出現(xiàn)過類似的事情。

3.找家長可以和學(xué)生商量，經(jīng)得他的同意。后進(jìn)生特別反感的是老師找家長告狀。第一次，學(xué)生可能感到害怕，第二次，第三次就沒有多大感覺了。特別不同意的，我認(rèn)為也沒有必要堅持，讓學(xué)生感到老師對他的尊重?？刹捎盟约夯丶腋议L說，家長再和我們聯(lián)系的方式，效果可能會更好。

我覺得對于我們的每一個學(xué)生而言，性格各不相同。每個學(xué)生都是一本難讀的書，需要我們認(rèn)真研讀，但只有個性的差異，沒有品質(zhì)的根本區(qū)別，相信學(xué)生都是好學(xué)生，都能教育好，真心地去尊重和理解他們，師生關(guān)系會很融洽，我們的工作會因此變得快樂。

（作者單位：山東淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)）