5月12日在我國(guó)四川等省發(fā)生了特大地震，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛。許多人精神幾乎崩潰，痛不欲生。尤其是青少年更是不堪重負(fù)，有些孩子常常在睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)出驚恐的呼叫：“地震了，快逃！”“房子裂縫了，逃??！”

大災(zāi)過(guò)后，我們究竟該如何幫助孩子重建美好的“心靈天空”呢？

心理重建：分年齡區(qū)別對(duì)待

隨著青少年對(duì)死亡的認(rèn)知水平的不同，不同年齡的孩子面臨的問(wèn)題也不盡相同。

第一類：高中學(xué)生、初中高年級(jí)學(xué)生

典型案例：地震中，一高中學(xué)生第一個(gè)沖出了教室，但他親眼目睹了同學(xué)和老師被埋在廢墟中的悲慘情景。從此之后，他整日坐立不安，走在大街上擔(dān)心房子倒塌，坐在教室里擔(dān)心再次發(fā)生地震，吃不下東西懷疑自己得了不治之癥……

分析：通常高中生已經(jīng)知道了死亡是怎么回事，但是他們中的大多數(shù)認(rèn)為死亡是一件很遙遠(yuǎn)的事情。上例中的這個(gè)同學(xué)在目睹了同學(xué)和老師死亡的全過(guò)程之后，突然意識(shí)到死亡離自己這么近而出現(xiàn)的“死亡恐懼癥”。除此之外，這個(gè)年齡的孩子還會(huì)出現(xiàn)以下癥狀：1．食欲、睡眠問(wèn)題，食欲不振、腹瀉。2．一直想著逝去的親人，注意力不能集中。3．悲痛、傷感，頭痛、胃痛，不明原因的其他疼痛。4．無(wú)助、迷茫。5．失去興趣、冷漠、孤獨(dú)。6．罪惡感、責(zé)備自己。7．對(duì)異性的興趣降低。8．慮病癥（不停地?fù)?dān)心自己得了某種不治之癥，并且由于自我暗示確實(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀）。9．行為問(wèn)題（打架行為、引起別人注意的行為、退縮行為）。

心靈安撫：這類孩子的智力水平已經(jīng)接近成人，解決他們心理問(wèn)題首先要解決的是保證其身體、環(huán)境安全，在此基礎(chǔ)上，父母還要特別注意：

1.積極傾聽。父母應(yīng)以平等的姿態(tài)、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出真心話，并鼓勵(lì)孩子：“你得救了?！薄澳闶菆?jiān)強(qiáng)的，幸運(yùn)的?！钡鹊龋瑤椭⒆訌捏@恐、呆滯的狀態(tài)回復(fù)到能夠正常感知外界的常態(tài)。

2.幫助孩子接納現(xiàn)實(shí)，父母可以告訴孩子，這幾天在他身上可能會(huì)出現(xiàn)一些反應(yīng)，比如做噩夢(mèng)、在夢(mèng)里哭泣等，讓他們了解到災(zāi)難發(fā)生后負(fù)面的反應(yīng)是正常、自然的反應(yīng)，而不是糟糕愚蠢、不堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)?？梢赃@樣說(shuō)：“是的，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)嚴(yán)重的地震災(zāi)害，很多人失去了生命，在這場(chǎng)災(zāi)難中，沒(méi)有人不害怕，你的反應(yīng)是完全正常的?！?/p>

3.相信大部分孩子有能力最終解決這些問(wèn)題，要給他們時(shí)間、寬容和信心。當(dāng)然，如果有存在持續(xù)的、比較嚴(yán)重的問(wèn)題，及時(shí)尋求心理專業(yè)人員的幫助。

第二類：小學(xué)生、初中低年級(jí)學(xué)生

典型案例：12歲的羌族孤兒劉小樺，在地震中失去了父母，可這個(gè)小女孩卻始終在鎮(zhèn)定地等待父母的歸來(lái)。她不斷地對(duì)記者說(shuō)：“爸媽很快就會(huì)來(lái)找我的，姐姐說(shuō)他們正在翻山過(guò)來(lái)找我，山好高，所以還要等一段時(shí)間?！?/p>

分析：這類孩子中有些還沒(méi)有形成正確的死亡觀，以為人死了還會(huì)復(fù)生；或者受電腦游戲的影響，以為人有多條生命，只要按一下鍵，一切就可以重新開始。他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)以下癥狀：1．怕黑、害怕夜晚、做噩夢(mèng)。2．老是黏著大人。3．出現(xiàn)攻擊行為、制造麻煩。4．逃學(xué)。5．在同伴中退縮。6．注意力不集中。

心靈安撫：幫助這個(gè)年齡的孩子最重要的是重建他們安全感和自信心。父母或親人需注意以下幾點(diǎn)：

1.如果有親人在地震中去世，不要向他們?nèi)鲋e，要讓他們知道，親人已經(jīng)走了，并且再也不會(huì)活過(guò)來(lái)?？梢灾v一些具體的死亡概念，如：“這個(gè)人死了，生命沒(méi)有了，心臟不跳了，也不呼吸了。”

2.把孩子抱在懷里，給他們盡可能多的安慰，越早越好。要反復(fù)對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)事了，沒(méi)事了?！薄艾F(xiàn)在安全了。”“父母就在你身邊，一切都會(huì)好起來(lái)?！钡?，安撫孩子們緊張的情緒。

3.不要粗暴地“干預(yù)”孩子的情緒，如：“不要哭了！”“要勇敢！”“哭吧！”等。孩子有自己發(fā)出情緒的方式，鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)。

第三類：學(xué)齡前兒童

典型案例：5歲的妞妞被救出后，一改平常的乖巧懂事，到哪兒都抱著媽媽的腿不放，一看不到媽媽就哇哇大哭，還出現(xiàn)了尿床現(xiàn)象。

分析：許多學(xué)齡前兒童還無(wú)法理解眼前發(fā)生的一切，他們可能出現(xiàn)以下癥狀：1.尿床、吸手指頭。2.大小便失禁。3.老是黏著大人。4.夢(mèng)中驚醒、害怕黑暗和夜晚。5.退縮行為（比如原先不需要喂飯的現(xiàn)在又需要了，原先不需要大人穿衣服的現(xiàn)在又需要了）。

心靈安撫：幫助這個(gè)年齡的孩子最重要的是強(qiáng)化安全感。父母應(yīng)：

1.當(dāng)孩子出現(xiàn)退縮行為時(shí)，不要責(zé)罵孩子，或者對(duì)他進(jìn)行道德教育，因?yàn)檫@是災(zāi)后孩子心靈創(chuàng)傷的表現(xiàn)。

2.讓孩子放心，你和他現(xiàn)在都很安全，也一直在一起。你最好常常重復(fù)地向孩子提出這項(xiàng)保證，經(jīng)常抱抱孩子，拍拍孩子，避免不必要的暫時(shí)分離。

3.提供額外的安撫活動(dòng)（如睡前陪孩子更多的時(shí)間，唱歌或講故事等），并維持孩子作息與飲食的規(guī)律性（如每天有固定散步睡覺(jué)吃飯的時(shí)段），

4.協(xié)助孩子用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出他內(nèi)心復(fù)雜的感覺(jué)，或者就地取材，給孩子簡(jiǎn)單的游戲道具（如石頭、沙子、筷子等），讓他能把與災(zāi)難有關(guān)的害怕感受玩出來(lái)。

作業(yè)：幫孩子做心理健康自查

如果孩子出現(xiàn)以下癥狀，家長(zhǎng)自己決定要不要去找心理專業(yè)人員：

1.孩子心里感到有些恐慌，但是還可以正常地吃飯、睡覺(jué)或者學(xué)習(xí)。

2.孩子偶爾出現(xiàn)精神緊張、失眠，身體處于警戒狀態(tài)。

3.孩子偶爾會(huì)想到那些可怕的畫面，會(huì)很難過(guò)，胃口較差但還吃得下，只有一兩晚睡不著。

4.孩子想到地震中死去的人十分難過(guò)，但還能做一些自己該做的事。

如果孩子出現(xiàn)以下癥狀，建議您立即帶孩子去找心理專業(yè)人員幫忙：

1.孩子整天精神恍惚，失去判斷力，有危險(xiǎn)也想不起躲避。

2.孩子天天無(wú)法睡覺(jué)，吃不下飯，體力衰退。

3.孩子天天做噩夢(mèng)，還會(huì)不斷回憶起那些恐怖的場(chǎng)面，什么事情都做不成。

4.孩子因家人在地震中遇難而出現(xiàn)強(qiáng)烈的自責(zé)和內(nèi)疚感。

欄目管理、編輯/曹雯

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