[摘要]從事過高等職業(yè)教育專業(yè)課教學的我，在從事中等職業(yè)教育專業(yè)課教學時發(fā)現(xiàn)由于學生的年齡、基礎(chǔ)和環(huán)境的不同，要使中等職業(yè)院校的學生學好專業(yè)就必須在許多細節(jié)方面做好考慮和安排，這樣學生才能牢固掌握專業(yè)課，并能靈活應(yīng)用專業(yè)的知識，為今后的上崗打下扎實的基礎(chǔ)。以下是我的一些總結(jié)和思考。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)教育 專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)課

近年來，我國的職業(yè)教育發(fā)展突飛猛進，企業(yè)需要大量的第一線技術(shù)人才，也就是現(xiàn)如今被稱為的灰領(lǐng)階層，這是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然需求，國家也大力支持和推動它的發(fā)展。中等職業(yè)教育的大力發(fā)展也有著舉足輕重的作用。眾所周知，職業(yè)教育的關(guān)鍵是專業(yè)的精通，即專業(yè)的專而精，這與高等教育或某種培訓是有所區(qū)別的。如何使得專業(yè)專而精呢？這和精心選擇專業(yè)方向、制定合理有效的專業(yè)培養(yǎng)方案、建設(shè)實訓基地、企業(yè)合作辦學和教學環(huán)節(jié)等多方面有關(guān)。

高等職業(yè)教育的目標和中等職業(yè)教育的目標都有一條就是培養(yǎng)第一線技術(shù)工人，學生能夠掌握一門技術(shù)。但是中等職業(yè)類的學生他們有著和高等職業(yè)類學生很大的區(qū)別，具體有年齡的小，逆反心理嚴重，學習目標不穩(wěn)定，學習態(tài)度較差和學習經(jīng)歷少，再加上沒有高中知識的基礎(chǔ)，對于理論課的內(nèi)容缺乏理解，還有嚴重的厭學情緒等。這給教育帶來了很大的困難，我們要認真分析，有的放矢，這樣才能保證學生有效率的精通自己的專業(yè)。最基本的就是從開設(shè)的課程著手，讓他們學好和專業(yè)相關(guān)的課程。

一、專業(yè)基礎(chǔ)課程學習

掌握專業(yè)的第一步就是牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)課，它是學好其他課程的基礎(chǔ)。往往專業(yè)基礎(chǔ)課有著理論多實踐少的特點，這會給學生的學習興趣和扎實理解帶來困難，例如電子電工專業(yè)中的《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)》等課程。這就需要作好多方面的教學工作，才能排除學生的困難。

1.我們必須選擇適合中職學生特點的課本，現(xiàn)如今市場上有許多的課本可以選擇，雖然標有“中等職業(yè)教育”的字樣，但很多還是本科的壓縮版，所以這要求我們必須認真挑選。如果有經(jīng)驗有條件，老師也可以撰寫適合自己學校和專業(yè)的教材，為之所用。

2.任課教師依據(jù)教學目的認真分析教材，分清重點和次點。例如，電工基礎(chǔ)中基爾霍夫定律的知識是分析電路的重要方法之一，它會在模擬電子技術(shù)中各放大電路的分析中用到，所以必須作為重點知識講解。而對于電子技術(shù)中所講到的PN結(jié)的形成可作為次要點講解，因為微觀的粒子反應(yīng)不是學生掌握的重點，我們的目標是讓他們掌握PN結(jié)的特性和應(yīng)用。所以，在授課前必須將教材作以必要的研究和討論，該精講的該刪略的必須分清。

3.任課教師在備課時要注意將枯燥復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化成簡單易懂的例子使學生輕松掌握。專業(yè)基礎(chǔ)課偏重于理論，是理論往往難以理解的。對于沒有高中基礎(chǔ)，再加年齡所限，理解力較差原因的中職學生來說，更要思考每一知識點的通俗化。例如，電位的概念是一個很抽象的概念，也許高職的學生很容易理解，但將電位的概念放在電路圖中，中職的學生無法理解什么是參考方向，為什么參考點可以變，同一點的電位為何可以不同等等?？梢栽噲D用房子空間里的窗戶或門等物體的高度作為例子來解釋，這樣房子空間和電路，高度和電位就可以形象地比喻起來，使學生更加理解電位的概念。

4.要有適當?shù)膶嶒炄ゼ訌妼W生的理解和創(chuàng)新能力。電子技術(shù)這門課要選擇配套的實驗讓學生有一個感性的認識并能夠培養(yǎng)在實際生活中創(chuàng)新的能力?！峨娮蛹夹g(shù)》基礎(chǔ)課的實驗可分為基礎(chǔ)實驗和實踐訓練兩大模塊，基礎(chǔ)部分是一種驗證性的實驗，挑選重要的可以去做，比如常用電子儀器的使用，基本放大電路，集成門電路的特性等等。實踐訓練部分是設(shè)計性的并能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性，讓學生主動動手做一些具體電路并組裝調(diào)試，比如定時開關(guān)電路，觸摸延時開關(guān)電路，雙音報警電路和數(shù)字鐘電路等等。注重設(shè)計開發(fā)的試驗和生活實際緊密的聯(lián)系起來。這樣學生不僅興趣高漲而且也鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)課程學習

專業(yè)課程具有實踐性很強的特點，它也是專業(yè)中的骨干，它和實際聯(lián)系很緊密。對于中職的學生，專業(yè)課學的好壞直接影響今后的工作。在專業(yè)課程教學中要注重實踐，讓學生多參與實踐，多練多感受，這樣才能為上崗建立初步經(jīng)驗。

1.在設(shè)計課程大綱時就要嚴格把握好理論和實踐課時的分配?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的組建和應(yīng)用》這門專業(yè)課理論內(nèi)容可安排三分之一的總課時，關(guān)于計算機網(wǎng)路的各種協(xié)議可作為理論課程詳細講解；實踐課時應(yīng)安排三分之二的總課時，在局域網(wǎng)的組建和使用的內(nèi)容中就必須讓學生參與實踐，這樣才能夠直接懂得和有效掌握有關(guān)局域網(wǎng)的組建和應(yīng)用，如何選擇所需的設(shè)備、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)布線圖，如何將交換機和網(wǎng)線，光纖和交換機等設(shè)備連接起來，在連接好之后又如何建立網(wǎng)絡(luò)連接，如何調(diào)試正常，等等。否則，學生還是在象牙塔中，無法掌握。在教學課時分配中注意實踐課時的重要性是非常必要的。

2.在實踐課教學中，任課教師要以學生為中心，要讓學生參與進來，可以用任務(wù)驅(qū)動法，構(gòu)建主義教學法等，使學生把實踐課程看成是工作，必須全方位努力去做出成績。《網(wǎng)頁設(shè)計》這門專業(yè)課就可以說明，教師在上機課上不要一開始就講解如何去制作網(wǎng)頁中的每一部分，應(yīng)該讓學生觀看不同有特色的網(wǎng)頁，讓學生有一種自己想親手制作網(wǎng)頁的欲望，然后分層次讓學生自己去試探制作每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，之后可講解總結(jié)好的辦法，再讓他們修改自己的作品，最后點評每一位學生的杰作。這樣的過程可讓學生有效率地、主動地掌握所學的內(nèi)容，并能夠直接獨立的應(yīng)用于工作中去。

3.許多學校選擇在學生就讀的最后一年，讓學生直接上崗實習，直接參與工作任務(wù)得到必要的鍛煉，這為精通專業(yè)有著不可掂量的作用。可是我們不能夠因此而停止教育，我們要教會學生在今后的崗位上自學，這樣才能超越自我并有一定的競爭性。在他們實習期間，可利用周末或晚上的時間交流工作的經(jīng)驗達到虛心學習，不斷上進的心理特點，并引導他們對技術(shù)上的困難多讀相關(guān)的書籍去提高自己。從而建立他們對自己專業(yè)終生學習的態(tài)度。

三、考證課程學習

許多中職學校在專業(yè)培養(yǎng)計劃中添加了考證這一培養(yǎng)方案，這不僅可以為今后就業(yè)創(chuàng)建有利條件，而且以考促學。這種考證課程的開設(shè)是非常必要的，考取某種資格證書或某種認證證書，許多都是和實踐緊密聯(lián)系在一起的。電類的學生可以考取電工證書，計算機類的學生可以考取辦公自動化操作員認證書，還有許多不同專業(yè)證書，可以根據(jù)個人的專業(yè)及興趣考取。

四、總結(jié)

作為一名中等職業(yè)教育的教師，就應(yīng)該在各個環(huán)節(jié)下功夫，為了讓學生精通自己的專業(yè)，必須從選擇教材、分析教材、備好課、講好課和實踐好課等方面作好工作，讓每位學生最終有真正意義上的一技之長。

參考文獻：

[1]高金嶺.現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育[M].桂林：廣西師范大學出版社，1999．

[2]何克抗.教學系統(tǒng)設(shè)計[M].北京：北京師范大學出版社，2004．

（作者單位：寧夏銀川育才中學）