[摘要]高職院校的生物實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備管理存在著許多問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的措施主要有引進(jìn)高水平的人才，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流與合作，規(guī)范常規(guī)管理。

[關(guān)鍵詞]高職生 儀器設(shè)備 設(shè)備管理

高職教育需要高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，這類(lèi)人才除了要掌握必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，更主要的是還要具有較強(qiáng)的職業(yè)綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，必須重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能的獲得。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力的最主要途徑和手段。本文主要從日常管理的角度來(lái)談生物實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題，以引起同行的注意。

一、生物實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理存在的弊端

1.儀器設(shè)備的購(gòu)置缺乏科學(xué)性

（1）對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展方向不清楚。低水平，淺眼光而導(dǎo)致設(shè)備計(jì)劃的不明確。目前的儀器設(shè)備購(gòu)置是由各專(zhuān)業(yè)提出購(gòu)置計(jì)劃，再進(jìn)行匯總，然后上報(bào)審批。各專(zhuān)業(yè)申報(bào)儀器設(shè)備計(jì)劃的依據(jù)是課本上的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。至于這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是屬于什么類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)、有無(wú)開(kāi)展的必要、該實(shí)驗(yàn)是否代表了最新的技術(shù)水平、儀器設(shè)備的功能是否先進(jìn)齊全等等問(wèn)題，很少有進(jìn)行論證。很多兄弟院校的實(shí)驗(yàn)室同行經(jīng)常到我院生物實(shí)驗(yàn)室參觀，問(wèn)得最多的問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備需要哪些？這些設(shè)備干什么用的？從這些問(wèn)題當(dāng)中，就可以看出生物專(zhuān)業(yè)在發(fā)展的技術(shù)水平程度和方向上的迷茫。

（2）對(duì)設(shè)備計(jì)劃的隨意砍伐。由于資金的問(wèn)題，上報(bào)的計(jì)劃被管理部分隨意砍伐，最后殘缺。

2.儀器設(shè)備利用率低，管理缺乏創(chuàng)新精神

設(shè)備利用率低的主要原因有以下幾個(gè)方面：隸屬院系二級(jí)管理，主要由系管理的體制，使各系的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)處于分割狀態(tài)，不能建立資源共享體系；依據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目而購(gòu)置的儀器設(shè)備，隨著課程的整合而被閑置；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原來(lái)一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在逐漸被冷落，招生的數(shù)量在減少；在購(gòu)置儀器設(shè)備時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行充分地論證，購(gòu)進(jìn)之后，才發(fā)現(xiàn)用處不多；購(gòu)置的儀器設(shè)備不系統(tǒng)，缺少一個(gè)環(huán)節(jié)后，其它的儀器設(shè)備就只有閑置。

設(shè)備利用率低下，還有一個(gè)重要的因素，是實(shí)驗(yàn)室管理缺乏創(chuàng)新精神，在思想上放不開(kāi)。如果我們的管理者再開(kāi)放一點(diǎn)，在管理上創(chuàng)新一點(diǎn)，依靠實(shí)驗(yàn)室，我們能辦出很多的小事業(yè)。這在一定的程度上，不但達(dá)到了提高設(shè)備利用率，還提高了效益，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合。

3.實(shí)驗(yàn)室的工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視

現(xiàn)在所說(shuō)的教學(xué)改革，一般都是指理論教學(xué)的改革。其實(shí)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，理論教學(xué)改革的空間不太大，相反，在高職院校，最需要最有特色的改革，應(yīng)該是實(shí)踐教學(xué)的改革。在長(zhǎng)期從事生物實(shí)驗(yàn)室的管理中，我感覺(jué)到，實(shí)驗(yàn)室的工作還是沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。這其中的原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐教學(xué)需要大量的儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地，因此投資較大，要真正重視實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有一定的財(cái)力是實(shí)現(xiàn)不了的，因此這也是領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法直視的原因；二是實(shí)驗(yàn)室的管理除包括正常的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)外，還需要大量的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，以使學(xué)生掌握的技能能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。目前這部分工作主要依靠教研室，而我們的教師把大量的時(shí)間用于對(duì)付理論教學(xué)，而教師的社會(huì)實(shí)踐也較少，專(zhuān)業(yè)技能不是太高，因此無(wú)法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新；三是目前的管理體制使實(shí)驗(yàn)室工作人員所受的壓力太大，能夠獨(dú)立開(kāi)展工作的機(jī)會(huì)不多，一舉一動(dòng)都受到各方面的評(píng)價(jià)，因此四平八穩(wěn)比改革創(chuàng)新要穩(wěn)妥。由于缺人缺物，缺乏自主權(quán)利，使實(shí)踐教學(xué)方面受到很大的局限，這也使實(shí)驗(yàn)室的管理工作難以得到應(yīng)有的重視。

二、生物實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備規(guī)范管理的改進(jìn)措施

高職院校的建設(shè)與生存，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是不可能發(fā)展下去的。經(jīng)歷了高職初期的擴(kuò)張之后，各高職院校把內(nèi)涵發(fā)展作為今后努力的方向，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是重中之重。管理的標(biāo)準(zhǔn)是要達(dá)到規(guī)范，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.成立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)行專(zhuān)業(yè)管理

成立由學(xué)院主管的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)行專(zhuān)業(yè)管理。這樣可以減少干擾，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果的監(jiān)督和考評(píng)，獲得獨(dú)立發(fā)展的空間。聘用專(zhuān)職的管理人員進(jìn)行科學(xué)管理，建立與健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控，科學(xué)合理地利用現(xiàn)有資源。獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造更大的空間。

2.建立資源共享機(jī)制

資源共享包括人員的合理流動(dòng)，儀器設(shè)備的交流等。如生物實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備維護(hù)的費(fèi)用大，而機(jī)電專(zhuān)業(yè)人員對(duì)儀器設(shè)備比較精通，實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制，就可以節(jié)約部分費(fèi)用。再如，各系大小不一，有的系比較大，計(jì)算機(jī)不夠用，而有的系小，機(jī)器空置的時(shí)間比較多。因此，建立資源共享機(jī)制，不僅提高設(shè)備的利用率，還可以提高人員的利用率。

3.擴(kuò)大交流與合作

高職院校如果想進(jìn)一步發(fā)展，依靠自身的力量肯定是不夠的。開(kāi)門(mén)辦學(xué)，開(kāi)放辦學(xué)，依靠社會(huì)的力量來(lái)發(fā)展自己的實(shí)驗(yàn)室力量，是必須要走的一步。學(xué)以致用，學(xué)生的明天是為社會(huì)服務(wù)，因此緊密聯(lián)系社會(huì)，依靠社會(huì)力量，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平和儀器設(shè)備水平。交流與合作還體現(xiàn)在人才的交流上，要大膽聘用社會(huì)上的行業(yè)專(zhuān)家、高級(jí)技師參與到學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，一方面，提高學(xué)院整體專(zhuān)業(yè)水平，另一方面，可以促進(jìn)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理，也是交流與合作的一部分。對(duì)于某些貴重的儀器，我們可以借助于其它單位；對(duì)于我們有的設(shè)備，也可以用來(lái)服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。買(mǎi)的作用是創(chuàng)造價(jià)值，不是為了擺樣子的。生物實(shí)驗(yàn)室的功能中有很多不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展點(diǎn)，我們可以以點(diǎn)帶面，從一項(xiàng)或幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中衍生出生產(chǎn)項(xiàng)目來(lái)，進(jìn)而可以向企業(yè)的方向發(fā)展。

4.提高實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)

要提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，首先要提高工作人員的素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室工作需要管理者及工作人員具有良好的道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)素質(zhì)。加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，制訂量化考核標(biāo)準(zhǔn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等等，是提高實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)的關(guān)鍵。特別是在生物科技日新月異的今天，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，對(duì)職業(yè)院校的生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們只有打開(kāi)門(mén)走出去，在觀念和水平上不斷更新，才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，進(jìn)而引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，生物實(shí)驗(yàn)室管理的困難，是一個(gè)共性的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)多、儀器設(shè)備類(lèi)型多、生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)不受重視、招生數(shù)量較少是問(wèn)題的根源。目前很多的高職院校，在生物實(shí)驗(yàn)室的管理中，不管從制度還是方式上都存在一些漏洞，實(shí)驗(yàn)室的資源并沒(méi)有得到充分的利用，部分實(shí)驗(yàn)室的能力不能適應(yīng)高職的教學(xué)需要。我們不能因?yàn)槔щy而停止不前，我們可以在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理、實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向、實(shí)驗(yàn)室在高職人才的培養(yǎng)中怎樣發(fā)揮作用等諸多方面，進(jìn)行探討與實(shí)踐，也許隨著中國(guó)的高職實(shí)踐教學(xué)體系的完善，高職的生物實(shí)驗(yàn)室管理能逐步趨于規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸順壽，呂恬生，凌芳．實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)備管理的實(shí)踐與探討．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004．

[2]曹萬(wàn)強(qiáng)，常素萍．實(shí)驗(yàn)教學(xué)及設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002．

（作者單位：江西寧都師范學(xué)校）