[摘要]本文是在對(duì)某大學(xué)05、06級(jí)學(xué)生進(jìn)行SAS抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上形成的，主要分析了調(diào)查對(duì)象焦慮狀況的總體情況，各個(gè)指標(biāo)分布的明細(xì)狀況和指標(biāo)集中趨勢(shì)。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，05、06級(jí)被調(diào)查學(xué)生的心理狀態(tài)良好，沒(méi)有明顯的、普遍性的焦慮情緒出現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 焦慮心理 SAS量表

一、SAS簡(jiǎn)介

焦慮自評(píng)量表（SAS）共有20個(gè)條目組成，每一個(gè)條目相當(dāng)于一個(gè)有關(guān)癥狀，按1－4級(jí)評(píng)分，其中，正向計(jì)分題按1、2、3、4分計(jì)；反向計(jì)分題按4、3、2、1計(jì)分。其中第5、9、13、17、19題為反序記分。SAS的總分等于各條目得分之和，評(píng)定結(jié)果以標(biāo)準(zhǔn)分劃分。標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算規(guī)則是以總分乘以1.25，四舍五入取整數(shù)，即得標(biāo)準(zhǔn)分，分值越小越好，分界值為50。

標(biāo)準(zhǔn)分小于50分為無(wú)焦慮；標(biāo)準(zhǔn)分大于等于50分且小于60分為輕度焦慮；標(biāo)準(zhǔn)分大于等于60分且小于70分為中度焦慮；標(biāo)準(zhǔn)分大于等于70分為重度焦慮。

二、調(diào)查對(duì)象和抽樣方法

此次SAS測(cè)試研究對(duì)象為某校05、06級(jí)全體學(xué)生，采用多階段抽樣和隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對(duì)象。具體做法是：先以05、06級(jí)全體名單為抽樣框，在9個(gè)系中隨機(jī)抽取3個(gè)系；在每個(gè)抽中的系中，采取整群抽樣方法抽取一個(gè)班的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共抽取了150人為調(diào)查對(duì)象。此外，采用隨機(jī)抽樣的方式，在所有開(kāi)設(shè)公共選修課的班級(jí)中選取一個(gè)規(guī)模為100人左右的班級(jí)作為本次調(diào)查的樣本。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷250份，回收問(wèn)卷222份，回收率為88.8％，除去一份空白問(wèn)卷外，其余221份均為有效問(wèn)卷。

三、SAS測(cè)評(píng)結(jié)果及分析

表1顯示的是SAS測(cè)試的總體情況，標(biāo)準(zhǔn)分小于50分，即無(wú)焦慮狀況的有189人，占調(diào)查人數(shù)的85.5％；標(biāo)準(zhǔn)分大于或等于50分小于60分，即輕度焦慮的有26人，占調(diào)查人數(shù)的11.8％；標(biāo)準(zhǔn)分大于或等于60分小于70分，即有中度焦慮的有4人，占調(diào)查人數(shù)的1.8％；標(biāo)準(zhǔn)分大于或等于70分，即有重度焦慮的有2人，占調(diào)查人數(shù)的0.90％。從總體上看，05、06級(jí)被抽查的學(xué)生中，心理狀態(tài)良好，出現(xiàn)中度和嚴(yán)重焦慮情緒障礙的學(xué)生比較少。

表2顯示的是SAS測(cè)量指標(biāo)的明細(xì)分布情況，即每一個(gè)指標(biāo)的4個(gè)選項(xiàng)上人員分布。從表2中可以看出，正向記分題中，在“臉紅發(fā)熱”、“容易衰弱和疲乏、“常常要小便”三個(gè)指標(biāo)上選擇“相當(dāng)多時(shí)間”的人比較多，分別有24人、31人和33人，占到實(shí)測(cè)人數(shù)的10.9％、14.1％和15.1％。說(shuō)明有一部分學(xué)生正在面臨這個(gè)方面的困擾。臉紅發(fā)熱和小便頻繁是許多學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮情緒時(shí)常見(jiàn)軀體化反應(yīng)，只要有過(guò)緊張或焦慮體驗(yàn)的人，或多或少都有這方面的體驗(yàn)。而容易衰弱和疲乏可以考慮是與部分大學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)量減少有關(guān)，特別是女生，在大學(xué)中不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的占有相當(dāng)數(shù)量。此外，容易出現(xiàn)衰弱和疲勞的感覺(jué)可能與心理抑郁有關(guān)，由于此量表并非抑郁量表，此類信息無(wú)法實(shí)測(cè)出來(lái)，但根據(jù)心理學(xué)方面的知識(shí)可以大膽推測(cè)，經(jīng)常容易感到疲勞和衰弱，排除掉器質(zhì)性病變的因素外，情緒低落、心情壓抑、長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)容易使人感到疲乏。

反向記分題中，在“容易入睡并且一夜睡的很好”和“覺(jué)得心平氣和，并且容易安靜坐著”兩個(gè)指標(biāo)上選擇“沒(méi)有或很少時(shí)間”和“少部分時(shí)間”的人比較多，共有166人和165人，共占實(shí)測(cè)人數(shù)的76.2％和75.0％。這說(shuō)明有將近2/3的同學(xué)曾經(jīng)或正在經(jīng)歷睡眠障礙的困擾，晚上不愿意睡早晨起不來(lái)、寢室嘈雜、晚上“褒電話粥”是大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，應(yīng)引起重視。而現(xiàn)代大學(xué)生廣泛存在的浮躁心理在此量表中也體現(xiàn)了出來(lái)，許多學(xué)生覺(jué)得自己安靜不下來(lái)，不能心平氣和地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中遇到的事情。

四、基本結(jié)論

我校05、06級(jí)學(xué)生的心理狀況良好，沒(méi)有出現(xiàn)規(guī)模較大的嚴(yán)重焦慮情緒，但輕度和中度焦慮還是有一定數(shù)量的學(xué)生，需要及時(shí)加以疏導(dǎo)，否則很可能會(huì)朝嚴(yán)重方向發(fā)展。睡眠和心態(tài)浮躁是此次調(diào)查中顯示出來(lái)的主要問(wèn)題，需要加以重視。

學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生并不是突然現(xiàn)象，是在成長(zhǎng)過(guò)程中受到家庭、學(xué)校、同伴等因素的影響而逐漸形成的。因此，做好及時(shí)的普查和抽查工作，有利于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理矛盾和沖突。如果這些矛盾和沖突沒(méi)有得到及時(shí)的幫助和解決，會(huì)給他們的大學(xué)生活帶來(lái)非常不利的影響，長(zhǎng)期積累壓抑會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。正確處理好學(xué)生的心理困惑，做好這一階段的心理教育工作，為他們的大學(xué)生活提供有益的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李獻(xiàn)華．大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作指導(dǎo)手冊(cè)．當(dāng)代中國(guó)音像出版社，2004．

[2]安妮#8226;安娜斯塔西，蘇珊娜#8226;厄比納．心理測(cè)驗(yàn)．浙江教育出版社，2001．

(作者單位：華中科技大學(xué)武昌分校）