[摘要]根據(jù)素質教育的要求對體育教師提出相應的新要求，體育教師應具備高尚的道德素質，多元的知識結構，良好的心理素質，優(yōu)良的身體素質等基本條件，并給以具體分析論述。

[關鍵詞]素質教育 體育教師 素質要求

一、前言

目前，實施素質教育已成為全社會的一種共識。素質教育作為一種全新的教育思想和教育模式，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)學生的能力，促進學生在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。這種全新的教育思想和教育模式，要求教師必須具有和素質教育相適應的教育思想和素質。實施素質教育，不僅要有政府的重視，社會的支持，完善的體制等良好的環(huán)境，而且還要有高素質的教師隊伍這一必要的內在條件。體育教師是學校體育的主要實施者，其素質直接影響著素質教育實施的效果。

二、討論分析

1.素質教育的概念

素質教育的提出不是偶然的。而是社會發(fā)展到一定程度向教育提出的新課題，它是人們身心發(fā)展的客觀需要。概括地講，素質教育是全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。具體地講，它是以全面提高學生的思想政治素質，科學文化知識素質，身體素質，審美素質，勞動素質，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性為內容和目標的系統(tǒng)教育。

2.目前體育教師的現(xiàn)狀

（1）隊伍穩(wěn)定性較差

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步確立和發(fā)展，部分教師的心態(tài)處于多元，錯位，不平衡的狀態(tài)，尤其是體育教師。由于一些教育部門和學校不重視學校體育，不尊重體育教師的勞動，對學校體育投入非常有限，使廣大體育教師的工作環(huán)境長期得不到改善，致使許多體育教師感到其社會地位低微，經濟待遇差，自己的勞動沒有得到社會承認，這導致有的體育教師在進行著激勵的思想斗爭，心理矛盾，下海經商好還是繼續(xù)教學好，有的體育教師就一邊從事教學一邊經商——則不免常出現(xiàn)身在曹營心在漢，無心教學的現(xiàn)象；有的體育教師暗下決心，打算在合適的時候跳龍門，只是條件未成熟。這樣可以說所有的師責，行規(guī)對他們就形同慮設。據(jù)有關資料表明，從20世紀90年代以來，現(xiàn)役體育教師流失最嚴重，而在體育學院就讀的學生中，有大部分將來都不愿當體育教師，雖然近兩年來，體育教師流失嚴重的現(xiàn)象已有所緩解，但隊伍的不穩(wěn)定，尤其是許多體育學院學生的專業(yè)思想不穩(wěn)定，的確是一個不可忽視的問題。

（2）應試教育影響教育觀念不能適應新的形勢

由于受到應試教育長期的影響，在體育教師隊伍中有大部分人存在著重訓練輕教學，重技術的傳受輕能力培養(yǎng)，重尖子生而忽視普通生的思想。在教學觀念上，重教輕學，重技輕思，重重復訓練而輕教學效率提高，重體能訓練而忽視情感陶冶與終身發(fā)展等。這些教育及教學觀念，嚴重影響學生素質的全面發(fā)展，導致學生對體育失去興趣。

（3）教學方法跟不上新形勢的要求

由于一些教師不注意教學方法的更新和改革，從而對新的教學思想和方法置之度外，導致教法和手段陳舊，教學有形無神，長期停留在出大力，流大汗的重負荷高強度，低效率階段，使許多學生學習的積極性差，出現(xiàn)喜歡體育不喜歡上體育課的現(xiàn)象。

3.素質教育對體育教師提出的要求

素質教育是全面提高學生的基本素質為根本目的的教育，包括傳授體育知識，技能，技術，增強學生體質，提高學生心理素質，情感陶冶，培養(yǎng)學生能力發(fā)展等。因此，體育教師將面臨著許多新課題和挑戰(zhàn)，所以必須具備以下素質。

（1）高尚的道德

高尚的道德情操是體育教師素質的核心，是做好體育工作的基礎。也是體育教師無私奉獻，敬崗愛業(yè)，團結協(xié)作，改革創(chuàng)新的原動力。

①熱愛體育教師工作

熱愛自己所從事的本職工作是體育教師道德素質的基本要求，也是搞好體育教育工作的基本前提。熱愛體育教育工作，必須對它要有一個正確認識，有了正確的認識，才能熱愛它，才能對事業(yè)深沉的愛，才能執(zhí)著地去追求，還要全身心地投入。

②關心、熱愛學生

體育教師要熱愛學生，全面關心學生的成長，關心和熱愛學生是教師職業(yè)道德最起碼的要求。一個沒有高尚道德素質的教師，肯定是不會去關心、熱愛學生，也不可能自覺地愛崗敬業(yè)的。只有關心熱愛學生，教師才能盡心盡力去培養(yǎng)他們，使學生成為具有遠大理想，思想道德高尚，掌握科學文化知識，有堅強毅力的一代新人。

（2）多元的知識結構

體育教師自身的文化水平對培養(yǎng)學生至關重要，而當今科學技術的飛速發(fā)展更是要求教師自身也要有終身學習的意識。這就需要體育教師必須不斷地了解新事物，學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與當今科學技術發(fā)展相適應的多元化的知識結構層次。

①扎實的體育學科專業(yè)知識

體育教師必須精通所教專業(yè)學科的基礎知識和理論，達到熟練運用的水平。另外，應具備一個現(xiàn)代化的知識體系—具有解剖、生理、以及運動生理，運動醫(yī)學、急救和應急處理、評價技術等一系列知識體系。并且對教材所涉及的問題都能舉一反三，為教學打下牢固堅實的基礎。同時了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，要站在科學發(fā)展的前沿，及時將本專業(yè)最新的信息，知識成果介紹給學生，來開闊他們的視野，激發(fā)他們的求知欲。

②必備的教育科學知識

教育科學知識是教師知識體系的重要組成部分。體育教師要把體育科學知識最有效，最大限度地轉化為學生的知識經驗。要取得最佳的教學效果，就必須深入學習教育科學理論方面的知識。如：教育學、心理學、教材教法、教學論等。并且深入研究和掌握教育規(guī)律，知識本身的內在規(guī)律。只有掌握了這些規(guī)律，才能做到因勢利導，因材施教，以期達到最佳教育效果和教學過程最優(yōu)化。

③寬厚的文化基礎知識

素質教育要全面提高人們的素質，這就要求體育教師具有寬厚的文化知識。當今的學生，他們對知識的學習已不局限于書本，對于整個世界，凡是未知的東西，他們都有著濃厚的興趣。而這種濃厚的興趣正是學生認真學習的動力。因此，體育教師必須作好各方面準備，以幫助學生解決所遇到的各種問題。而要成為知識面寬闊的人，就要認真學習，不斷提高自己的科學文化水平。只有這樣才能成為順應素質教育的合格體育教師。

4.綜合教育能力

現(xiàn)代學校體育的功能正向著多元的方向發(fā)展，它要求體育教師具有綜合的教育能力。教育能力是體育教師素質的重要組成部分，要獲得體育課的最佳教學效果，有效地開展素質教育，體育教師還應具備以下能力。

（1）嫻熟的教學基本技能

教學基本技能是教育能力的必要組成部分。它包括組織教學、教學語言、示范、訓練、創(chuàng)新科研等。嫻熟的教學基本技能有助于實現(xiàn)課堂教學的科學化，藝術化。

（2）創(chuàng)造教育環(huán)境的能力

優(yōu)美、愉快、和諧的教育環(huán)境會使教學效果得到顯著提高。因此，體育教師要有善于創(chuàng)造美好的教學環(huán)境能力，使學生置身該教學環(huán)境并獲得身心和諧發(fā)展。在優(yōu)美的教學環(huán)境中，不僅有利于教師與學生，學生與學生之間相互尊重和信任，學生個性得到充分發(fā)展，教學課堂氣氛活躍，還有利于師生相互探討，共同探索，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，并充分體驗課堂學習，健身練法，娛悅身心的樂趣。

（3）教育科研能力

素質教育的中心環(huán)節(jié)在于課的改革，體育教師的科研能力對深化教學改革可以起到一定的推動作用。提高體育教師科研能力，一方面要強化科研意識，充分認識“經驗型”的體育教師已不適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，素質教育需要的是“科研型”的體育教師。另一方面體育教師在系統(tǒng)學習現(xiàn)代教育理論，探討教學思想和方法的同時，要結合自己的教學實踐，主動投入到教學科研中去，善于借鑒國內外成功的教育經驗，探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式來指導教學實踐，提高教學質量。

（4）良好的心理素質

體育教師所處的社會地位，勞動特點及職業(yè)要求的特殊性，使體育教師應該具備不同于他人的心理素質。

①興趣

對教育工作的興趣是體育教師創(chuàng)造性地完成教育，教學工作任務的重要心理素質之一，是事業(yè)能夠建立和鞏固的基礎。體育教師具有廣泛的，多方面的興趣，能通過多途徑激發(fā)學生體育鍛煉的興趣愛好，更好地研究學生身心發(fā)展規(guī)律及教學方法，達到培育人才的目的。

②情感

體育教師的情感對學生具有直接的感染力。一個眼神，一絲微笑都包含著與學生的情感交流。體育教師與學生熟悉、親近、了解學生的內心世界，對學生的理解、信任、尊重可使學生產生依賴、仰慕、共鳴，進而去追求成為體育教師所導向的人才。

③意志

具有堅強的意志是每位體育教師的一個重要心理素質。它對于一個體育教師的事業(yè)成敗具有決定意義。堅強的意志表現(xiàn)在體育教師實現(xiàn)教育目標的堅定性和直覺性，百折不撓的堅持性和毅力，以及處理突發(fā)事件的果斷性和克制不良情緒的自制性等方面。

三、結論

體育教師在向學生傳授知識、技術、技能的同時，還擔負著教書育人，嚴于律己，以高尚的人格力量去教育和感召學生的責任；加強對體育教育的理解，精通體育教育的基本理論和基礎知識，并能熟練自如運用，最大限度提高自己的業(yè)務水平；借鑒國內外成功教學經驗，先進教學方法，并從中吸取和更新，在精通本專業(yè)的知識外，還要不斷學習其它科學知識，提高自己學科文化水平；拓寬知識領域，完善知識結構，加強學科間的橫向聯(lián)合，尤其是教育科學理論以及人文科學素質的提高。

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（作者單位：廣東東莞市大朗鎮(zhèn)新民小學）