復(fù)退軍人是鐵路企業(yè)職工的主要來(lái)源，對(duì)復(fù)退軍人進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，既是按照國(guó)家的法律法規(guī)不斷提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要，又是充分體現(xiàn)國(guó)家及鐵路行業(yè)開(kāi)發(fā)勞動(dòng)者職業(yè)技能的要求。復(fù)退軍人崗前培訓(xùn)質(zhì)量的好壞，直接影響著鐵路職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。作為一線職工的培訓(xùn)基地， 如何適應(yīng)需要提高復(fù)退軍人的培訓(xùn)質(zhì)量，就成為培訓(xùn)工作的重中之重。

一、復(fù)退軍人培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

1. 復(fù)退軍人方面

復(fù)退軍人是培訓(xùn)的對(duì)象、教學(xué)的主體，必須把復(fù)退軍人的特點(diǎn)分析透徹。他們存在的問(wèn)題主要有：部分學(xué)員學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；大部分學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 畏難情緒嚴(yán)重，認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)跟不上；還有部分學(xué)員家庭生活優(yōu)越，缺乏吃苦意識(shí)。

2. 教師教學(xué)方面

教師對(duì)教學(xué)起著主導(dǎo)作用，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。部分教師教學(xué)照本宣科，脫離學(xué)生實(shí)際，采用“填鴨式”講授法，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；部分教師實(shí)作技能不高。由于大部分教師長(zhǎng)期從事正規(guī)學(xué)歷教育，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)作技能較弱，很難滿足培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)工人的要求，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考核落實(shí)力度也不夠。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

1. 宣傳教育要深入人心

面對(duì)作為教學(xué)主體的復(fù)退軍人學(xué)員和起主導(dǎo)作用的教師，采取多種形式做好思想政治工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

（1）進(jìn)行鐵路形勢(shì)和職業(yè)道德、法制教育。樹(shù)立優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗觀念，引導(dǎo)學(xué)員觀念“轉(zhuǎn)移”，從思想和行動(dòng)上適應(yīng)鐵路企業(yè)的管理要求。

（2）組織學(xué)員學(xué)習(xí)鐵路企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)員充分了解鐵路企業(yè)管理的嚴(yán)密性和鐵路的半軍事化特征。

（3）隨時(shí)關(guān)注學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，分析學(xué)員的思想狀況， 提前制定防范措施，經(jīng)常深入班級(jí)，開(kāi)展活動(dòng)談心，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)員穩(wěn)定思想情緒，全身心地投入學(xué)習(xí)中。

2. 從嚴(yán)治教

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，首創(chuàng)了“教學(xué)做合一”、以“做”為主的課程整合模式。他們提出的課程能力目標(biāo)是“先問(wèn)會(huì)了沒(méi)有，再問(wèn)懂了沒(méi)有”，突出“先會(huì)”這一實(shí)踐能力培養(yǎng)，然后才是“后懂”理論知識(shí)跟進(jìn)，完全符合職業(yè)教育規(guī)律和課程整合的根本要求。建議復(fù)退軍人在培訓(xùn)上應(yīng)采用課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作相結(jié)合的方式，使他們到工作崗位后馬上能勝任工作。

（2）因材施教。針對(duì)復(fù)退軍人底子薄、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不濃的特點(diǎn)，在處理教材時(shí)，應(yīng)因人而異，因材施教。從實(shí)際出發(fā)，精心尋找知識(shí)與學(xué)員接受能力的銜接點(diǎn)：既忠實(shí)于教材又不唯教材，既重視理論又不脫離實(shí)踐，既降低難度又?jǐn)U大知識(shí)面。

（3）細(xì)化考核教學(xué)管理環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)管理考核制度， 監(jiān)督考核教師教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)教師備課、到崗時(shí)間、上課紀(jì)律、課堂效果、作業(yè)批改、教案書(shū)寫(xiě)、測(cè)驗(yàn)組織等進(jìn)行嚴(yán)格的考核。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有可操作的考核制度和落實(shí)機(jī)制，保證了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均有序可控。

（4）嚴(yán)格考試環(huán)節(jié)。按照中心有關(guān)規(guī)定，周密組織考試。在宣傳教育學(xué)員的同時(shí)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。嚴(yán)格的考試制度有效地促進(jìn)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和教師的工作責(zé)任心。

3. 科學(xué)管理

（1）狠抓課堂教學(xué)管理，向課堂要效益。課堂教學(xué)管理是教學(xué)工作的重要組成部分，是有效實(shí)施教學(xué)和提高培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。這就要求教師有較高駕馭能力和應(yīng)變能力，要根據(jù)學(xué)生習(xí)性和特點(diǎn)妥善設(shè)計(jì)課堂，做到輕車熟路。

（2）加強(qiáng)班級(jí)日常管理。對(duì)學(xué)員既要熱情關(guān)心又要嚴(yán)格要求。要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每月召開(kāi)學(xué)員民主生活會(huì)，及時(shí)了解學(xué)員的各種困難，對(duì)學(xué)員提出的合理要求及時(shí)協(xié)調(diào)解決，未解決的問(wèn)題做好解釋工作，穩(wěn)定學(xué)員的情緒，保證教學(xué)有序進(jìn)行。

復(fù)退學(xué)員的管理教育是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，它還需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大職工思想上高度重視，行動(dòng)上重在落實(shí)；還需要加大投入，提高培訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)水平；還需要對(duì)職教教師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。以上是我作為一名基層職教工作者對(duì)提高復(fù)退軍人培訓(xùn)質(zhì)量的一些想法，我們要繼續(xù)探索和研討，在復(fù)退軍人崗前培訓(xùn)這一新的教育工程中，狠抓教育質(zhì)量，把復(fù)退軍人培訓(xùn)提高到新的水平。

（作者單位：太原鐵路局職工培訓(xùn)基地大同培訓(xùn)站）