編者按：微軟亞洲研究院的研究員受聘于高校擔(dān)任客座教授或兼職博士生導(dǎo)師，是微軟亞洲研究院人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流的一種重要方式。該項(xiàng)目促進(jìn)了研究院與高校之間長(zhǎng)期共贏的合作關(guān)系，雙方以客座教授為紐帶在學(xué)術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展深入的合作，聯(lián)合培養(yǎng)了高素質(zhì)的研究生、博士生。截至2007年，共有24名微軟亞洲研究院的研究員在31所高校擔(dān)任客座教授；其中15位被13所高校聘任為兼職博士生導(dǎo)師，他們已培養(yǎng)了六十余名優(yōu)秀的博士生。周明博士現(xiàn)任微軟亞洲研究院自然語(yǔ)言組的主任研究員，同時(shí)他也是哈工大和天津大學(xué)的兼職博士生導(dǎo)師，重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)的客座教授。在微軟，還有很多像周明博士一樣的研究員，他們用“專(zhuān)業(yè)”的水平不遺余力地做著“業(yè)余”工作，他們是學(xué)生們最喜歡的“微軟形象代言人”，他們串起了高校與企業(yè)最直接的交流與合作。

《計(jì)算機(jī)教育》：微軟亞洲研究院的很多研究人員都到高校擔(dān)任客座教授，是什么樣的動(dòng)力鼓舞你們?nèi)氖逻@樣的工作呢？

周明：微軟亞洲研究院的研究員受聘到高校擔(dān)任客座教授，是微軟亞洲研究院人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流的一種重要方式。這個(gè)項(xiàng)目不僅使我們與很多學(xué)校的老師、學(xué)生建立了良好的合作關(guān)系，同時(shí)也讓中國(guó)的高校更好的了解了微軟，了解了微軟的研究水平，了解微軟的人。這是一種雙贏、互信的合作，更是對(duì)中國(guó)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)作出的積極探索。

作為一名客座教授，我既能接觸學(xué)校，又身在企業(yè)，這個(gè)身份可以讓我知道微軟、學(xué)校、老師們?cè)谙胧裁?，所以我就很自然的把一些共同點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，形成一種多贏的機(jī)制，既幫助了學(xué)校、老師、同學(xué)，也幫助了微軟。如果由于我的微薄之力讓不大可能發(fā)生的事情發(fā)生了，或者往好的方向出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，我覺(jué)得是值得驕傲和自豪的。

《計(jì)算機(jī)教育》：請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下作為一名客座教授，您通常與學(xué)校做哪些事情呢？

周明：我在哈爾濱工業(yè)大學(xué)和天津大學(xué)擔(dān)任客座教授，并且是他們的兼職博士生導(dǎo)師，在重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)擔(dān)任客座教授。我們會(huì)積極地參與微軟與這些高校的合作交流項(xiàng)目。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，我們合作建立了語(yǔ)言語(yǔ)音聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合進(jìn)行博士生碩士生培養(yǎng)、共同舉辦國(guó)際會(huì)議以及暑期學(xué)校等。我們?cè)趪?guó)際會(huì)議上聯(lián)合發(fā)表了很多優(yōu)秀的文章，我也參與了哈爾濱工業(yè)大學(xué)很多重點(diǎn)立項(xiàng)的申請(qǐng)工作。我們與哈工大在語(yǔ)言語(yǔ)音領(lǐng)域一起培養(yǎng)了很多同學(xué)，這些同學(xué)從立項(xiàng)、做研究、到最后寫(xiě)出了很好的論文，他們所得到的鍛煉，所取得的進(jìn)步讓學(xué)校吃驚，也讓我們?yōu)橹湴痢?/p>

《計(jì)算機(jī)教育》：相對(duì)高校老師來(lái)講，客座教授是“遠(yuǎn)來(lái)的和尚”，你們對(duì)高?？蒲薪虒W(xué)的互補(bǔ)體現(xiàn)在什么地方呢？

周明：這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們了解最新技術(shù)的進(jìn)展，我們?cè)诘谝惶谜n就可以講出學(xué)的東西有什么用，這樣學(xué)生可以帶著目標(biāo)去學(xué)，不是盲目的，不是為了考試去學(xué)。也就是說(shuō)，我們會(huì)給學(xué)生一個(gè)從工業(yè)界應(yīng)用的角度來(lái)反向驅(qū)動(dòng)他組織學(xué)業(yè)。

第二，我們有很好的資源，比如說(shuō)數(shù)據(jù)資源、大規(guī)模的搜索引擎查詢?nèi)罩?，這些數(shù)據(jù)都是海量的；還有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)校設(shè)備有限，微軟提供設(shè)備和設(shè)備的使用基本上是無(wú)償?shù)摹Ｎ覀兘塘苏n，他們做了試驗(yàn)，就可以充分利用微軟的資源。

我可以給你講一個(gè)真實(shí)的故事。我的一位來(lái)自清華的學(xué)生，非常喜歡我做的計(jì)算機(jī)對(duì)聯(lián)研究。于是，我就帶她在此基礎(chǔ)上繼續(xù)做計(jì)算機(jī)詩(shī)詞方面的研究。這位同學(xué)說(shuō)她從小就喜歡詩(shī)詞，只是后來(lái)學(xué)了計(jì)算機(jī)，反而不知道怎么繼續(xù)維持詩(shī)詞的興趣了。我就鼓勵(lì)她把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)。讓我非常高興的是，她做了很多很好的研究工作，最后果真把計(jì)算機(jī)詩(shī)詞原始模型做出來(lái)了。電腦能夠生成非常合乎韻律的絕句和律詩(shī)！這位同學(xué)覺(jué)得非常有成就感，也深刻地體會(huì)到文理是可以貫通的。我一直主張同學(xué)們不但不要放棄自己的愛(ài)好，還要找機(jī)會(huì)把它們發(fā)揮出來(lái)。這些愛(ài)好正是你有別于其他人的地方，大家都是學(xué)計(jì)算機(jī)的，在計(jì)算機(jī)學(xué)科大海洋里，不要失去自己的個(gè)性，一定要體現(xiàn)出個(gè)人的特質(zhì)，要把自己讀的東西要融化在血液中，體現(xiàn)在行動(dòng)上。

第三，客座教授在幫助國(guó)內(nèi)外高校交流方面也起到了很好的推動(dòng)作用。微軟亞洲研究院每年都會(huì)請(qǐng)很多國(guó)外的學(xué)者來(lái)北京訪問(wèn)，我也會(huì)請(qǐng)他們到我們合作的高校，在那里給同學(xué)們作講座，與教授們做科研溝通。通過(guò)我們的橋梁作用，中國(guó)高校就有了與國(guó)際前沿水平學(xué)者平等交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們高校的研究水平已經(jīng)與世界先進(jìn)水平有了可比的水平，只是由于各種原因世界不知道，如果世界知道了，他們會(huì)嚇一跳的。

《計(jì)算機(jī)教育》：我發(fā)現(xiàn)微軟的客座教授在與高校合作方面，都非常設(shè)身處地的為高校著想，在高校合作中你們是真的把自己當(dāng)作學(xué)校的一員，站在高校的角度上去思考問(wèn)題嗎？

周明：的確如此，我希望自己認(rèn)真播下種子，它們都能很好地開(kāi)花結(jié)果。以我們與天津大學(xué)的合作為例，天津大學(xué)計(jì)算機(jī)系有擴(kuò)展自然語(yǔ)言和搜索引擎研究方向的想法，孫濟(jì)州院長(zhǎng)希望微軟客座教授可以與他們聯(lián)合帶學(xué)生。我就在天津大學(xué)帶了兩名博士生，并定期到天津大學(xué)去訪問(wèn)。下個(gè)學(xué)期我們研究部門(mén)會(huì)在天津大學(xué)開(kāi)設(shè)一門(mén)課，這對(duì)我們來(lái)講是很激動(dòng)的事，但同時(shí)也存在很大的壓力。我們的目標(biāo)是把這門(mén)課發(fā)展成為精品課程，這就意味著這門(mén)課的教材和老師是全中國(guó)高校最好的。我給自己的目標(biāo)就是這樣，要講就要講好，不然就不要去講。講課，一方面是培養(yǎng)人才，另一方面要幫學(xué)校帶出一個(gè)任課老師，這一次我們講完，下一次這個(gè)老師就能把這個(gè)課講下來(lái)。給年輕的老師留下好的基礎(chǔ)，能對(duì)他們的發(fā)展有所幫助，這樣才是真正的與高校共同成長(zhǎng)。

《計(jì)算機(jī)教育》：我在一個(gè)名叫“冬天的大?！钡膶W(xué)生博客上看到“非常高興周明老師在計(jì)算機(jī)學(xué)院做客座教授”的文章，他認(rèn)為這是一件非?！癱ool”的事。同時(shí)他也提到“未來(lái)幾年內(nèi)，重慶大學(xué)一定會(huì)有更多學(xué)生進(jìn)入MSRA，周明老師的橋梁作用不容忽視”。這個(gè)“橋梁作用”是如何發(fā)揮的呢？

周明：非常榮幸能得到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，微軟與重慶大學(xué)的合作，我確實(shí)起到了一個(gè)橋梁的作用。由于地理位置比較偏遠(yuǎn)，在2003年之前，重慶大學(xué)還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)到微軟來(lái)實(shí)習(xí)過(guò)，更沒(méi)有同學(xué)能夠在畢業(yè)后到微軟工作。我在2005年去重慶大學(xué)訪問(wèn)的時(shí)候，了解到并不是同學(xué)們不想來(lái)微軟，而是覺(jué)得微軟的門(mén)檻太高，覺(jué)得被選中的可能性很小，干脆放棄。我鼓勵(lì)他們，微軟從來(lái)都是相信結(jié)果，不問(wèn)出身的。在隨后的日子里，重慶大學(xué)派了兩名同學(xué)到我負(fù)責(zé)的自然語(yǔ)言處理部門(mén)實(shí)習(xí)，這些同學(xué)非?？炭啵沧龀隽朔浅Ｍ怀龅某煽?jī)，他們的學(xué)術(shù)成果比肩于北大、清華的學(xué)生。這兩個(gè)“吃螃蟹”的同學(xué)給了后來(lái)的同學(xué)很大的信心，此后，重慶大學(xué)到微軟實(shí)習(xí)和工作的的同學(xué)也就逐漸多起來(lái)。

客座教授就像是一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，身為客座教授的我們會(huì)更加了解學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，我在給高校建議的時(shí)候，也一定會(huì)考慮不同高校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如我在幫助哈爾濱工業(yè)大學(xué)立搜索引擎項(xiàng)目的時(shí)候，就建議與清華大學(xué)和中科院軟件所一起合作，因?yàn)樗麄兦『迷谀承╊I(lǐng)域互補(bǔ)。由于我們的“牽線搭橋”，他們之間加強(qiáng)了合作，不同單位老師之間的關(guān)系也密切了。這樣對(duì)整個(gè)中國(guó)高校在這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，都起到了很好的促進(jìn)作用。

《計(jì)算機(jī)教育》：客座教授畢竟只是你們的業(yè)余工作，您是如何平衡在微軟研究院的工作和在高校的這些“業(yè)余愛(ài)好”呢？

周明：這并不是一件困難的事情。首先，我們?cè)诟咝＿x擇的合作伙伴都是很優(yōu)秀的教師，只要把課題定位好，拿出清晰的方案，認(rèn)真實(shí)施，好的學(xué)術(shù)成果就是水到渠成了。客座教授在其中的作用是多參與跟老師、同學(xué)們交流，及時(shí)給出建議。一般我們?cè)诟咝：献鞯恼n題與在微軟亞洲研究院從事的課題也會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)，我們?cè)谖④浀难芯拷M自身是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，而與高校的合作則形成另一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，這兩個(gè)系統(tǒng)因?yàn)榭妥淌跍贤ㄆ饋?lái)，產(chǎn)生互動(dòng)。只要把兩種生態(tài)機(jī)制結(jié)合，你就不會(huì)覺(jué)得勞累，相反，還會(huì)覺(jué)得很瀟灑，受益頗豐。

其次，我們要感謝高校關(guān)系部的同事們，如果沒(méi)有他們卓有成效的橋梁和紐帶作用以及出色的項(xiàng)目管理，我們很難與高校建立這么有效的溝通。微軟亞洲研究院的高校合作項(xiàng)目充分考慮到了微軟和高校的雙贏，有這樣的機(jī)制保障，項(xiàng)目能夠很好地運(yùn)轉(zhuǎn)，身處其中的我們也不會(huì)覺(jué)得辛苦。作為個(gè)人，我的原則是：只能去幫忙，不要給合作伙伴添亂；要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，合作成果大家共享雙贏，不能只為一己所用。

《計(jì)算機(jī)教育》：在這么多高校擔(dān)任客座教授，您的收獲是什么呢？

周明：首先，我覺(jué)得到高校去是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。以給學(xué)生講課為例，有些知識(shí)如果不是因?yàn)橐o學(xué)生上課我們常常就忽略了，可是要把它講明白，我們就必須把問(wèn)題搞得很透徹，一旦把一個(gè)問(wèn)題弄透徹了，對(duì)自己的提高是很大的。給學(xué)生上課，不管你是否擅長(zhǎng)，要講出系統(tǒng)來(lái)，要給學(xué)生一個(gè)底層的架構(gòu)、基礎(chǔ)，一層層循序漸進(jìn)的東西，而這些在微軟的研究工作中是可以跳過(guò)去的。研究強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，但在學(xué)校強(qiáng)調(diào)過(guò)程式的學(xué)習(xí)，學(xué)生要知道為什么要這樣做。我認(rèn)為結(jié)果和過(guò)程這兩者對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的研究員來(lái)說(shuō)都是不可或缺的。我們?cè)谥v課的時(shí)候注意一些基礎(chǔ)知識(shí)的積累，帶著問(wèn)題給學(xué)生講，既有技術(shù)理論知識(shí)，又有實(shí)踐。這對(duì)我們來(lái)講，盡管花了很多的時(shí)間和精力，卻是很值得的。我常常對(duì)我們的同事講，如果你只是可以在這個(gè)領(lǐng)域做一些事情，你不敢說(shuō)自己是這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，可是如果你能把某一門(mén)課講得非常精深，講得非常好，就可以說(shuō)自己是這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。要想成為專(zhuān)家，有一步需要突破，就是通過(guò)和高校合作，通過(guò)授課帶研究生，把自己的能力提升上去。這也是我為什么要和高校合作的一個(gè)重要的原因。

其次，微軟研究人員到高校去也有一定的示范作用。如果你一個(gè)演講、一門(mén)課打動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愿意到微軟來(lái)實(shí)習(xí)，他就能通過(guò)這扇窗，了解更廣闊的科研天地。我們一些人也許會(huì)誤認(rèn)為學(xué)生肯定知道我們?cè)谧鍪裁矗瑢W(xué)?？隙ㄖ牢覀?cè)谧鍪裁矗驗(yàn)槲④浭擒浖袠I(yè)的領(lǐng)頭羊，其實(shí)這樣的假設(shè)是不成立的。但如果我們走到高校去，他聽(tīng)完一個(gè)演講，或許就會(huì)說(shuō)，老師你做的東西我很有興趣。我們要善于挖掘?qū)W生的潛力。

另外，我認(rèn)為微軟與高校的合作絕非是單向的輸入與輸出問(wèn)題。不是說(shuō)微軟去幫助了高校，給它們帶來(lái)資金或者說(shuō)一些想法，我們空手而回，我認(rèn)為從來(lái)都不是這樣的。在與高校的接觸過(guò)程中，我們收獲了很多。第一，同學(xué)們的創(chuàng)造力也能幫我們產(chǎn)生一些靈感；第二，同學(xué)們本身也參與了我們的研究，幫助我們把一些課題做好；第三，老師與我們的互動(dòng)使我們擴(kuò)展了知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了我們對(duì)某個(gè)領(lǐng)域更多的想法；第四，整個(gè)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)，他們管理那么龐大的隊(duì)伍，他們有很多的管理經(jīng)驗(yàn)，這些讓你從他們身上學(xué)到了跟人如何平等相處，如何教書(shū)育人，如何教學(xué)相長(zhǎng)。為人師表的人格魅力，以及多方面的智慧，都能在這里面體會(huì)，這確實(shí)是一件雙贏的事情。所以高校關(guān)系部與高校各種各樣的合作，既是幫助了微軟，也幫助了學(xué)校。