文章編號(hào)：1672-5913(2008)19-0090-03

摘 要：本文針對(duì)該課程在教學(xué)內(nèi)容安排、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面存在的問(wèn)題，結(jié)合教育部教改項(xiàng)目“大型主機(jī)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”子項(xiàng)目的實(shí)施，提出了更新教學(xué)內(nèi)容，增加課堂演示實(shí)驗(yàn)，成立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方式的教學(xué)改革嘗試，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主機(jī)應(yīng)用能力方面取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：大型機(jī)操作系統(tǒng)概述；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 引言

在2005年3月IBM公司啟動(dòng)的大型主機(jī)人才培養(yǎng)項(xiàng)目中，IBM宣布向國(guó)內(nèi)高校免費(fèi)提供IBM eServer z900大型主機(jī)系統(tǒng)，用于課程建設(shè)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)，我校成為首批合作高校之一。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校在大型主機(jī)教學(xué)、科研、學(xué)生競(jìng)賽等方面都取得了良好的成績(jī)。

2006年，結(jié)合教育部教改項(xiàng)目“大型主機(jī)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”課題子項(xiàng)目的實(shí)施，我校開(kāi)始了對(duì)主機(jī)課程設(shè)置的優(yōu)化改革。做為軟件學(xué)院大型主機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，我們對(duì)“大型機(jī)操作系統(tǒng)概述”也開(kāi)始了教學(xué)改革的嘗試。同時(shí)結(jié)合“教育部-IBM精品課程”的建設(shè)，我們對(duì)建設(shè)課程網(wǎng)站的教學(xué)資源也進(jìn)行了梳理和改進(jìn)。

2 課程現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

通過(guò)組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師交流討論和到兄弟院校調(diào)研等形式，課程組發(fā)現(xiàn)本課程教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1) 課程教學(xué)與學(xué)生先修課程有緊密的聯(lián)系，如“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“匯編語(yǔ)言”、“操作系統(tǒng)原理”和“UNIX系統(tǒng)”等。在主機(jī)發(fā)展概述和Z/OS的介紹中，如果學(xué)生的先修課程掌握得比較充分，則也會(huì)比較容易理解和掌握主機(jī)系統(tǒng)，但在以往的課程設(shè)置中我們沒(méi)有充分考慮到這一問(wèn)題。

(2) 課堂教學(xué)學(xué)時(shí)遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)而忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生缺少實(shí)際動(dòng)手時(shí)間，不利于知識(shí)的掌握與鞏固。

(3) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一，大部分實(shí)驗(yàn)只注重知識(shí)點(diǎn)的面，而不注重知識(shí)點(diǎn)的深度，而且實(shí)驗(yàn)的安排缺乏梯度和挑戰(zhàn)性。學(xué)生一般都是按照教材設(shè)計(jì)好的模式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，缺乏主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

3 明確培養(yǎng)目標(biāo)和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

軟件學(xué)院大型主機(jī)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、面向主機(jī)應(yīng)用行業(yè)的主機(jī)系統(tǒng)管理、開(kāi)發(fā)人才，這就要求學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基本理論與技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握主機(jī)系統(tǒng)概念、系統(tǒng)技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)方法和有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境等。與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相比較，主機(jī)課程應(yīng)該更注重實(shí)用性及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此我們?cè)凇按笮蜋C(jī)操作系統(tǒng)概述”的教學(xué)中增加了學(xué)科應(yīng)用前沿和應(yīng)用實(shí)例的介紹以及系列實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

我們?cè)黾拥闹鳈C(jī)系統(tǒng)管理綜述部分介紹大型主機(jī)系統(tǒng)管理的主要特點(diǎn)、系統(tǒng)日常運(yùn)行監(jiān)控維護(hù)的內(nèi)容、常見(jiàn)問(wèn)題的處理方式、典型案例分析、系統(tǒng)管理編程等。

此外，我們還采用聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家舉行專(zhuān)題講座的方式，使學(xué)生把握學(xué)科發(fā)展前沿技術(shù)和典型行業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)。專(zhuān)家的講座主題包括TOUCH M、CATCH M 1、Large System Thinking、CATCH M 2、SOA等內(nèi)容，學(xué)生在校園內(nèi)就能學(xué)到既與本課程相關(guān)，又比課程本身更廣闊和深入的內(nèi)容，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。

4 改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

4.1 增加課堂演示實(shí)驗(yàn)

本課程除了涉及到大型主機(jī)Z/OS操作系統(tǒng)的功能概述基礎(chǔ)知識(shí)外，還涉及到很多Z/OS基本操作、作業(yè)控制語(yǔ)言JCL的編程等操作。如果只是單純講解基本控制命令，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)比較晦澀難懂，而如果邊講解邊演示，就會(huì)對(duì)學(xué)生的理解有很大的幫助。如圖1所示，如果按照?qǐng)D示內(nèi)容介紹TSO用戶(hù)的登錄流程，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)覺(jué)得很生硬，就算記住了這個(gè)圖和流程，卻仍然沒(méi)有掌握實(shí)際的操作流程。

因此教師在講授到這個(gè)步驟時(shí)，配合流程圖，可以實(shí)際操作登錄并使用TSO環(huán)境，一邊演示登錄操作，一邊講解流程，并配合學(xué)生的實(shí)際操作，這對(duì)初次接觸大型機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果非常好。同理，對(duì)JCL作業(yè)控制語(yǔ)句的講解和應(yīng)用編程實(shí)例等也可以采用演示的方式。

4.2 與主機(jī)專(zhuān)業(yè)其他課程聯(lián)系教學(xué)

由于“大型機(jī)操作系統(tǒng)概述”主要側(cè)重介紹主機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生主機(jī)操作基本技能，比如TSO環(huán)境、ISPF/PDF工具、SDSF、TSO命令和JCL語(yǔ)句等。這些語(yǔ)句或操作的單獨(dú)訓(xùn)練只能鍛煉學(xué)生的主機(jī)熟練操作能力，而主機(jī)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力鍛煉還需要結(jié)合其他相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，比如“COBOL語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、“CICS交易中間件”、“DB2應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)”等課程。所以“大型機(jī)操作系統(tǒng)概述”既是基礎(chǔ)又是培養(yǎng)主機(jī)應(yīng)用技能的前提。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成立興趣小組

除了通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握和理解主機(jī)操作系統(tǒng)知識(shí)外，我們還通過(guò)各種課外活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。本著在學(xué)生中營(yíng)造計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)氛圍，促使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平提高到更高層次，培養(yǎng)懂技術(shù)、善管理的復(fù)合型人才的宗旨，我校加強(qiáng)與社會(huì)企事業(yè)單位的聯(lián)系，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)咨詢(xún)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)活動(dòng)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的程度。我們成立了學(xué)生創(chuàng)新中心、IBM技術(shù)俱樂(lè)部等興趣小組，學(xué)生可以通過(guò)參與興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)鍛煉主機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。

我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽，包括“花旗杯”科技應(yīng)用大賽、“SOA應(yīng)用大賽”、“IBM大型主機(jī)技術(shù)校園應(yīng)用大賽”等，我校獲得首屆IBM大型主機(jī)技術(shù)校園應(yīng)用大賽全國(guó)冠軍及多個(gè)其他獎(jiǎng)項(xiàng)。

4.4 傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

利用承擔(dān)“教育部-IBM精品課程”建設(shè)的機(jī)會(huì)，我們開(kāi)發(fā)了課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括課程大綱、課程內(nèi)容、電子教材、習(xí)題和實(shí)驗(yàn)、教師授課教案、教師上課全程教學(xué)錄音和實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容。同時(shí)，我們的主機(jī)系統(tǒng)7(天)×24(小時(shí))小時(shí)免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師教授為主，而網(wǎng)絡(luò)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，既重視傳統(tǒng)的課堂講授，也重視網(wǎng)絡(luò)條件下的自學(xué)，同時(shí)全天候的主機(jī)系統(tǒng)資源為學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)提供了很好的平臺(tái)。從圖2可以看出，學(xué)生在課后使用主機(jī)學(xué)習(xí)的數(shù)值很高，實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式對(duì)幫助學(xué)生課后消化理解課堂內(nèi)容起到了很好的作用。

5 考核方式改革

考試不是目的，也不是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在考試過(guò)程中著重于考概念性、原理性知識(shí)，使學(xué)生在臨考階段猛背書(shū)，猛啃書(shū)，突擊出一批應(yīng)試教育學(xué)生，也就出現(xiàn)人們常說(shuō)的“高分低能”現(xiàn)象。在“大型機(jī)操作系統(tǒng)概述”的教學(xué)改革過(guò)程中，我們也進(jìn)行了考核方式的改革，從多角度、全方位來(lái)考核學(xué)生掌握主機(jī)知識(shí)的能力，而不僅僅是通過(guò)試卷考核方式。

在考核方式上，學(xué)生可以自主選擇考試和考查兩種。如果選取考試方式，則包含考試(期中、期末)、平時(shí)成績(jī)(考勤、課后作業(yè))、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)等綜合考評(píng)。課程成績(jī)的計(jì)算公式為：總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×20%+考試×50%+課程設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)×30%。如果選取考查方式，則學(xué)生在主機(jī)平臺(tái)上模擬開(kāi)發(fā)小的應(yīng)用軟件，或者查閱相關(guān)中英文資料完成專(zhuān)業(yè)論文，或者取得相應(yīng)的IBM認(rèn)證，以獲取特定的實(shí)驗(yàn)學(xué)分。

總之，開(kāi)放多樣的考核方式跳脫了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的框框，對(duì)真正考核學(xué)生的主機(jī)應(yīng)用能力有較好的效果。

6 總結(jié)

“大型機(jī)操作系統(tǒng)概述”作為我校軟件學(xué)院大型主機(jī)系的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容兼具傳統(tǒng)性與新穎性，能夠借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不多。結(jié)合教育部教改項(xiàng)目“大型主機(jī)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”子項(xiàng)目的實(shí)施，本文提出了更新教學(xué)內(nèi)容，增加課堂演示實(shí)驗(yàn)，成立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方式的教學(xué)改革嘗試。通過(guò)多種手段、多種層次的立體教學(xué)模式，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓了視野，提高了學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明，上述創(chuàng)新和改革措施已經(jīng)初見(jiàn)成效。

參考文獻(xiàn)：

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